Chamada para contribuições Volume 13, nº. 2 (Jul-Dez 2025.2) - O linguístico-literário entre diálogos e rasuras: narração, fabulações e criações na formação docente

Considerando o arbitrário do signo e o atravessamento do linguístico-literário pelas discussões da crítica cultural, o dossiê propõe uma reflexão aprofundada sobre o atravessamento entre práticas linguísticas e literárias no contexto da formação docente, tomando como eixo central a tríade narrar/fabular/criar. As relações intersemióticas, que extrapolam os limites dos conhecimentos tradicionais e dialogam com diferentes campos do saber, emergem como dispositivos essenciais para pensar criticamente os processos formativos. Ao compreender essas práticas como caminhos possíveis para acessar subjetividades e construir experiências educativas mais significativas, a proposta busca estimular investigações que associem teoria e prática no campo da formação docente. 

Nesse sentido, a experiência narrativa apresenta-se como uma ferramenta potente para acessar e compartilhar subjetividades nos processos formativos, permitindo a construção de saberes situados e a ampliação dos horizontes interpretativos. Através das narrativas, os sujeitos podem ressignificar suas práticas pedagógicas, articular conhecimentos prévios e projetar diferentes modos de intervenção no cotidiano educacional. A fabulação, por sua vez, enquanto gesto de criação e imaginação, insere-se como um importante dispositivo para pensar a formação docente para além das estruturas convencionais. O ato de fabular permite tensionar limites entre o real e o imaginário, abrindo caminhos para a construção de espaços de aprendizagem mais inclusivos, dinâmicos e sensíveis às complexidades do mundo contemporâneo. Do mesmo modo, a criação literária, finalmente, opera como uma mediação que ultrapassa os limites da sala de aula, funcionando como um espaço de experimentação estética, ética e política, possibilitando tanto o desenvolvimento das potencialidades de criação e recriação relacionadas à linguagem quanto também a reflexão crítica sobre os contextos históricos e sociais que moldam as práticas educacionais. Nesse campo, os textos produzidos tornam-se espelhos e janelas: refletem experiências individuais e coletivas ao mesmo tempo que abrem possibilidades para novos diálogos e interpretações, enquanto o diálogo entre as práticas linguísticas, literárias e intersemióticas rompe os limites das técnicas isoladas, instaurando um campo dinâmico onde as vozes dos sujeitos formadores e formandos se cruzam, ressoam e se transformam. A tríade narrar/fabular/criar, nesse contexto, funciona como dispositivo para explorar a relação entre subjetividade, identidade e práticas pedagógicas, mobilizando experiências concretas e teorias críticas na análise das práticas educacionais.

 Dessa forma, este dossiê acolhe trabalhos que explorem:

• Experiências narrativas como táticas para a formação crítica de docentes;
• A criação literária como ferramenta para compreensão e intervenção nos processos educativos;
• O diálogo entre práticas linguísticas, literárias e intersemióticas na formação docente;
• A relação entre subjetividade, narrativa e identidade nos contextos de aprendizagem;
• Práticas de escrita criativa como mediação para reflexão crítica sobre a formação;
• Experiências pedagógicas que articulem leitura, escrita e oralidade nos processos de ensino.

 Ao explorar essas temáticas, o dossiê pretende contribuir para o aprofundamento das discussões sobre as práticas narrativas, criativas e críticas que permeiam a formação docente, oferecendo um espaço aberto para reflexões teóricas, relatos de experiências e proposições metodológicas que dialoguem com os desafios e possibilidades do ensino linguístico-literário na contemporaneidade.

Cronograma:

Recebimento de artigos: até 30 de abril

Avaliação dos artigos e resenhas: maio/junho

Revisão e diagramação dos textos:  julho

Publicação do dossiê: agosto de 2025. 

Organizadores/as: 

Nazarete A. Mariano (Doutoranda Pós-Crítica/UNEB/ Prof da Universidade de Pernambuco (UPE)) nazarete.mariano@upe.br

Crizeide M. Freire (Doutoranda Pós-Crítica/UNEB) crizfreire@gmail.com

Vitor Castro Brito (Mestrando Pós-Crítica/UNEB) vitor.castro@upe.br

Guilherme C. Resende Dias (Mestrando Pós-Crítica/UNEB) guilherme.resende@upe.br

Camila de Souza Santos (Doutoranda pela Universidade Federal de Minas Gerais/ UFMG; Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía Esther Broquen de Spangenberg/Buenos Aires)grad.pla2@gmail.com

Dr. Tiago Ribeiro (Instituto Nacional de Educação de Surdos e Doctorado en Narrativas/ Universidad Nacional de Rosario/Buenos Aires) - tribeiro.ines@gmail.com