Letramento e infância queer

Alisson Pinto LIMA

doi:10.30620/gz.v9n2.p97

Autores/as

Alisson Pinto LIMA Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0002-9099-1076

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v9n2.p97

Palabras clave:

Infância, Queer, Letramento, Sexualidades

Resumen

A pesquisa em voga objetiva investigar a infância Queer e os diferentes cenários do letramento que envolvam esses sujeitos. Considerando a relação da escola na perspectiva heteronormativa do letramento, a discussão reflete a construção da infância em sala de aula e os conflitos acerca das sexualidades e dos gêneros. Baseado na observação identitária e social da criança e visualizando o processo de reafirmação das hegemonias e discursos de dominação. Fundamentado na pesquisa bibliográfica, a temática escolhida foi desenvolvida a partir do contato com livros, artigos científicos e materiais acadêmicos a fim de contribui com a produção e como aporte teórico, foram utilizadas literacias de Louro (2004), Kleiman (2003) e Miskolci (2013) ponderando as representações das sexualidades em sala de aula e as perspectivas de letramento à luz da teoria queer. Nas considerações, foi discutido sobre as políticas de escolarização, o letramento escolar e o movimento Queer no âmbito da sala de aula, bem como a cultura da padronização, normatização e discursos dominantes, deixando inconcluso o debate.

[Recebido: 30 set. 2021 – Aceito: 6 nov. 2021]

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alisson Pinto LIMA, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestrando em Crítica Cultural pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), especialista em Gestão e Coordenação Escolar pela Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ, 2020) e graduado em Pedagogia pela Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ, 2019). Atualmente é Assessor de Missão do Colégio Marista Águas Claras, Brasília (DF). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Evangelizadora, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, gênero e sexualidade, Gestão Escolar, Educação Social e Educação Não-Formal.

Citas

PRECIADO, Paul Beatriz. Quem defende a criança queer? Revista Gení, n. 16, p. 1-9, 2014.

FIORAVANTE, Tiago; SCHMIDT, Saraí. Um estudo sobre a criança queer na mídia brasileira. Seminário Internacional Fazendo Gênero 11 & 13th Women’s Worlds Congress (Anais Eletrônicos), Florianópolis, 2017.

SILVA, Bianca Neves Borges da. Uma criança como outra qualquer? A criança transexual em diálogo com a Teoria Queer. Orientador: Prof. Dra. Andrea Braga Moruzzi. 2019. 120 p. Dissertação (Mestrado Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, São Carlos, 2019.

BRAYER, Jocieli Bezerro; BECK, Dinah Quesada. Gênero e fabricação de corpos infantis: as representações presentes em canais de marcas infantis no youtube. VII Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Set. 2018.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos demetodologia científica. 5. ed. São Paulo: editora Atlas, 2003.

MONTEIRO, Maria Clara. A construção social de gênero para crianças através do youtube. REVISTA SOCIAIS & HUMANAS, v. 33, n. 2, 2020.

LOURO, Guacira Lopes. O corpo estranho – Ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

KLEIMAN, Ângela B. Preciso “ensinar” o letramento? Cefiel/IEL/Unicamp, 2005. MISKOLCI, Richard. Teoria Queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica Editora; UFPO – Universidade Federal de Ouro Preto, 2013.

KLEIMAN, Ângela B. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola / Ângela B. Kleiman, Silva e. Moraes. – Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999. – (Coleção Ideias Sobre Linguagem).

MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Identidade Fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. 1 reimpressão, Campinas, SP: Mercado Letras, 2006. FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988.

LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar em Revista – Editora da UFPR, Curitiba, n. 17, p. 153-176. 2001.

BENTO, B. Na escola se aprende que a diferença faz diferença. Estudos Feministas, v. 19, n. 2, p. 549-559, mai-ago, 2011.