Diversidade linguística e cultural na perspectiva indígena nos campos institucional e educacional

David Kaique Rodrigues dos Santos; David Borges Limeira da Silva; Shirley Vilhalva; Saionara Figueira Santos

doi:10.30620/gz.v11n1.p159

Authors

David Kaique Rodrigues dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-0655-4165
David Borges Limeira da Silva Universidade Federal do Sul da Bahia – UFSB https://orcid.org/0000-0001-9828-7262
Shirley Vilhalva Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS https://orcid.org/0000-0002-8206-9401
Saionara Figueira Santos Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC https://orcid.org/0000-0003-4522-5476

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v11n1.p159

Keywords:

Multilingual community, Multicultural, Teaching-learning, Linguistics, Indigenous

Abstract

This article is based on sociolinguistic study, which examines linguistics considering the social context and the relationship between language and society. It is important to highlight that language and diverse linguistic knowledge are also synonymous with identity, science, and culture. Through language, we create mechanisms of social interaction and transmit a worldview, and this linguistic diversity enriches our way of perceiving the world. Each different language represents another perspective to see, know, and understand the world. Structuralists are guided towards the organization of a descriptive grammar and perceive language as a social reality, conceiving it as a complex system of signs in which each one is interconnected with others. The farther the structure of a language is, the more difficult it becomes to explain the way of understanding the universe. Acquiring knowledge of multiple languages allows us to broaden our perspectives and see and act in different ways. This study is guided by the works of authors such as Weinreich (2006), Salomão (2013), and Maher (2010).

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Author Biographies

David Kaique Rodrigues dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Indígena da etnia Pataxó, Mestrando em Relações Étnicas e Contemporaneidade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Especialista em Libras: Docência e Intérprete pela Faculdade Santo Agostinho (FACSA) e em Inclusão e Diversidade na Educação pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Licenciado em Letras - Libras pelo Centro Universitário ETEP e em História pela Faculdade Santo Agostinho (FACSA). É proficiente em Tradução e Interpretação da Libras PROLIBRAS pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Endereço eletrônico: kawhaufsb2017@gmail.com.

David Borges Limeira da Silva, Universidade Federal do Sul da Bahia – UFSB

Bacharel no curso Interdisciplinar em Humanidades pela Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB. Coordenador do núcleo Central dos Estudantes indígenas da UFSB , campus Sosígenes Costa - Porto Seguro-BA. Ativista dos direitos dos povos indígenas, cultura, identidade e das Línguas Indígenas de Sinais - LIS.

Shirley Vilhalva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS

Pedagoga, Mestre em Linguística - UFSC e Doutoranda em Linguística Aplicada UNICAMP/UFMS. Professora da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.

Saionara Figueira Santos, Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC

Pós doutora pela Universidade de Buenos Aires, com pesquisas sobre Estudos de Gênero e Estudos da Tradução (O Corpo da Mulher Tradutora e Intérprete de Línguas de Sinais). Doutora em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Pedagoga pela Universidade das Américas Tradutora/Intérprete de Língua de Sinais Brasileira.Atualmente, trabalha como Professora da área de Tradução, no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC - Câmpus Palhoça Bilíngue).

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