INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM TRÊS ESCOLAS MUNICIPAIS EM SEABRA-BA
Resumo
Partindo da perspectiva intercultural de ensino, com foco em materiais didáticos e seus variados usos por parte de três professoras de língua inglesa em três escolas municipais de Seabra, Bahia, Brasil, o artigo tem por objetivo principal analisar se/ou até que ponto e como o docente de língua inglesa, atuando na escola municipal na sede deste município, está consciente das questões relacionadas ao ensino voltadas para tal perspectiva. Para tanto, tenta-se estabelecer uma síntese a partir da discussão dos dados a partir de dois instrumentos que foram usados: questionário com cinco questões abertas e observações feitas em duas aulas de cada professora. Tivemos como base para a discussão do trabalho os autores: Moita Lopes (1996), Stuart Hall (1996), Savio Siqueira (2010), Katia Mota (2010) Kanavillil Rajagopalan (2012) e Denise Scheyerl (2012). Os resultados chamam atenção para os problemas em adaptar os componentes culturais ao ensino, dessa forma contribuem para o processo de reflexão na formação de professores.
Palavras-chave: Interculturalidade. Ensino de língua inglesa. Material didático. Reflexão. Formação.
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