DISCUTINDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) PARA OS SISTEMAS PRISIONAL E SOCIOEDUCATIVO
Resumo
A formação de professores para todas as etapas da Educação Básica é compromisso público de Estado e deve estar voltada para a promoção da emancipação dos sujeitos e grupos sociais, atenta ao reconhecimento e a valorização na observância da diversidade e contrária a toda forma de discriminação. Que tipo de formação é necessária para o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos com sujeitos em situação de restrição ou privação de liberdade? Quais são finalidades e quais são pedagogias do professor da EJA prisional ou sistema socioeducativo? São questões que se fazem imperativas nesta trajetória de análise de como o direito fundamental a educação vem sendo atendido para os sujeitos encarcerados. Na fundamentação teórica-conceitual, o eixo da discussão é a formação de professor e a Educação de Jovens e Adultos prisional e socioeducativa, a partir dos autores: Freire (2004, 2000), Adorno (2011), Giroux (1997), Arroyo (2017, 2014, 2011, 2008, 2005). O próprio professor necessita de formação específica para essa modalidade de ensino. Partindo da importância da formação continuada para qualificar a sua prática e atuação e para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos com a reflexão cotidiana.
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