The Role of reading in foreign language teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69969/revistababel.v8i1.4299

Keywords:

Reading, Foreign language, Teacher training

Abstract

The present essay discusses the process of foreign language literacy, understanding that the four skills must have space in LE teaching and learning, but focuses on reading and enlightenment. For the discussion about reading, we rely mainly on Freire (2009) and Leffa (2006); for discussions on approaches to this approach, we rely on Almeida Filho (2010), and seek relevant data in government documents on the subject, such as PCN, BNCC and LDBEN. In this new theoretical context, working with language as a process of interaction requires a redefinition of roles: the teacher is no longer seen as the exclusive agent of information and training of students and starts to act as mediator, having the role of polemizing, discussing, listening to the several voices, to challenge.

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Author Biographies

Rosemary Lapa Oliveira, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação; Mestre em Linguística; Especialista em Gramática e Texto; Membro de grupos de pesquisa FORMACCE-INFÂNCIA - UNEB e GELING - UFBA. Professora Adjunta do Departamento de Educação da UNEB - Campus l, Salvador. Professora da Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade - UNEB.

RISONETE LIMA DE ALMEIDA, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação; Mestre em Linguística; Especialista em Psicopedagogia. Membro de grupos de pesquisa FORMACCE-INFÂNCIA - UNEB e GELING - UFBA. Professora Adjunta e Coordenadora do Colegiado de Letras: Inglês e suas literaturas do Departamento de Educação da UNEB - Campus II, Alagoinhas.

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Published

2018-07-29

How to Cite

OLIVEIRA, R. L.; DE ALMEIDA, R. L. The Role of reading in foreign language teaching. Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras, Alagoinhas, BA, v. 8, n. 1, p. 26–39, 2018. DOI: 10.69969/revistababel.v8i1.4299. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/babel/article/view/4299. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2018)

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