The Role of reading in foreign language teaching
DOI:
https://doi.org/10.69969/revistababel.v8i1.4299Keywords:
Reading, Foreign language, Teacher trainingAbstract
The present essay discusses the process of foreign language literacy, understanding that the four skills must have space in LE teaching and learning, but focuses on reading and enlightenment. For the discussion about reading, we rely mainly on Freire (2009) and Leffa (2006); for discussions on approaches to this approach, we rely on Almeida Filho (2010), and seek relevant data in government documents on the subject, such as PCN, BNCC and LDBEN. In this new theoretical context, working with language as a process of interaction requires a redefinition of roles: the teacher is no longer seen as the exclusive agent of information and training of students and starts to act as mediator, having the role of polemizing, discussing, listening to the several voices, to challenge.
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