Acceso, permanencia y finalización de cursos en la Universidad

Lo que dicen los estudiantes indígenas?

Autores/as

Resumen

Esta investigación se centró en el estudio de las formas de acceso, permanencia y conclusión de los cursos en la universidad, com el objetivo de comprender lo que dicen los estudiantes de Terena sobre su experiencia en el espacio universitario. Es una investigación cualitativa, com procedimientos metodológicos, revisión bibliográfica y entrevistas semiestructuradas. Se inspira en el análisis de información de las voces de los estudiantes indígenas, sobre los procesos vividos em la universidad. Nos anclamos en autores pos colonialistas como Brand, Calderoni (2012) que dan suporte teórico a esta discusión. Com las declaraciones de los entrevistados, se puede decir que son muchos los desafios que surgen de esta relación intercultural. Las conclusiones provisionales indican que existe la necesidad de construir un diálogo intercultural en la universidad investigada, ya que las declaraciones señalan que esto aún no há sucedido. Entendemos que las universidades, al recibir, al incluir estudiantes indígenas, necesitan orientar sus políticas en busca de un diálogo com las epistemologias indígenas. Su conocimiento debe basarse en los planes de estudio de las IES de forma contextualizada. Señalamos la importancia del diálogo intercultural, como él, tendremos relaciones democráticas y respeto por la alteridad de los pueblos indígenas.

Palabras-clave: Estudiantes Indígenas; Educación Universitária; Acesso y Permanencia.

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Biografía del autor/a

Aparecida Souza dos Santos, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Mestranda em Educação, pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Possui graduação em pedagogia, Especialização em psicopedagogia clínica e institucional, Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino da história, Especialização em Educação Especial. Já atuou como professora voluntária e professora substituta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Fátima Cristina D. F. Cunha, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Pós Doutoranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), linha III, Diversidade Cultural e Educação Indígena, Doutora pela Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto – Portugal, bolsista do Programa Eramus Mundus, professora efetiva da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, câmpus de Aquidauana. Trabalha com projetos na Educação Indígena Terenae questões étnico raciais. Graduada em Pedagogia e Filosofia. Possui Especialização em Planejamento Educacional e Mestrado em Educação.

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Santos, A. S. dos, & Cunha, F. C. D. F. (2020). Acceso, permanencia y finalización de cursos en la Universidad: Lo que dicen los estudiantes indígenas?. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 1(2), 143–159. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/9654

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): Educação Escolar Indígena no Século XXI: Desafios, especificidades e perspectivas

Sección

Dossiê

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