Comunidades Pedagógicas Descoloniales de Aquilombamento

Impases, límites y a los que nos enfrentamos en la lucha antirracista

Autores/as

Palabras clave:

Projeto Pedagógico Axé Odara, Odaraperspectivismo, Educación antirracista

Resumen

Este artículo es resultado de una investigación de intervención vinculada al Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnico-raciais (PPGER) da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Tiene como objetivo discutir los callejones sin salida, los límites y los enfrentamientos del "Projeto Pedagógico Axé Odara”, en el contexto del Colegio Estadual Cristina Batista (CECB), en Porto Seguro, Bahia. La elección de la metodología de investigación-intervención se justifica porque posibilita la construcción de espacios de problematización colectiva junto con prácticas formativas y potenciando la producción de una nueva educación para pensar/hacer (AGUIAR; ROCHA, 2003). A la pedagogía comprometida, construida durante la investigación-intervención, la llamamos “Odaraperspectivismo”, una experiencia educativa decolonial y crítica. Este artículo reflexiona sobre una praxis educativa comprometida con una educación antirracista, destacando posibilidades y límites en el desarrollo de una actividad pedagógica insurgente que mueva la escuela y descolonice las mentalidades, al tiempo que erige una "Comunidade Pedagógica Decolonial de Aquilombamento" interesada en la educación como práctica liberadora y en estrategias pedagógicas que sirvan no solo a los estudiantes, sino también a los docentes.

 

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Biografía del autor/a

Cauim Benfica, Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA)

Mestre em Ensino e Relações Étnico-Raciais (PPGER) pela UFSB (2020). Possui pós-graduação Lato Sensu em Estudos Transdisciplinares em Cultura pela UNEB (2017), especialização em Coordenação Pedagógica e Planejamento pela FACEL - Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (2013). Graduado em Pedagogia pelas Faculdades Integradas do Extremo Sul da Bahia (2007) e Licenciado em Geografia pela FACE - Faculdade de Ciências Educacionais (2008). Atualmente é professor efetivo de geografia do Colégio Municipal de Porto Seguro e do CIEB – Campus Integrado de Educação Básica da Bahia, Porto Seguro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em docência na disciplina de geografia e coordenação pedagógica no Ensino Fundamental II da Educação de Jovens e Adultos. Possui interesse em pesquisas sobre Educação Crítica/Freireana, Obras de Intelectuais Negras/os, Religiões de Matriz Africana e Estudos Decoloniais.  

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Benfica, C. (2022). Comunidades Pedagógicas Descoloniales de Aquilombamento: Impases, límites y a los que nos enfrentamos en la lucha antirracista. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 543–564. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/13360

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2022): Educación Campesina en América Latina & El legado de bell hooks

Sección

Artigos

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