Docencia en devenir

Narrativas de professoras de biología negras

Autores/as

Resumen

Este artículo reflexiona sobre cómo la identidad racial puede influir en la construcción de la identidad docente. Para esta reflexión utilizamos la metodología y perspectiva de narrativa autobiográfica, ya que permite registrar los impactos de las experiencias de vida y la formación en las prácticas profesionales y del conocimiento pedagógico construido a través de sus vivencias. El material empírico de este estudio consiste en las trayectorias de vida de una profesora de Biología negra en sus primeros años de docencia y el memorial autobiográfico de una futura profesora de Biología. Se abordaron los cruces de identidad étnica pertinentes a las mujeres negras y su despertar a su identidad racial. Defendemos la formación del profesorado, en general y, en Biología en particular, para profundizar en las formas de intervenir en situaciones de racismo escolar y también para formar a los futuros profesores en prácticas pedagógicas guiadas por la conciencia en la lucha contra el racismo.

Palabras clave: formación docente; maestras negras; narrativas (auto) biográficas; Enseñanza de la biología

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Biografía del autor/a

Elizabeth de Souza Corrêa, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Licenciada en Ciencias Biológicas de la Universidade Federal Fluminense.

Nayara Costa, Secretaria de Educación del Departamento de Goiás

Licenciada en Ciencias Biológicas de la Universidade Federal Fluminense, Magíster en Educación de la misma universidad, profesora de Biología de la Secretaría de Estado de Educación de Goiás.

Sandra Escovedo Selles, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense.

ISSN 2675-6781

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Publicado

2021-08-06

Cómo citar

Corrêa, E. de S., Costa, N., & Selles, S. E. (2021). Docencia en devenir: Narrativas de professoras de biología negras. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 2(3), 260–286. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11930

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2021): v. 2 n. 3 (2021): Educación para la Diferenciación

Sección

Dossiê: O legado de bell hooks

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