Speeches on education of racial ethnic relations in government plans in the municipality of Brumado/ BA

Authors

Keywords:

Ethnic-racial relations, Senses, Speeches

Abstract

In this article we aim to understand the meanings and discourses of education for ethnic-racial relations present in the narratives of the government plans of the candidates elected in the municipality of Brumado, in the period between 2013-2016 and 2017-2020. For this, we use the contribution of Laclau and Mouffe and the notion of performativity proposed by Stephen Ball. We conclude that ethnic-racial relations were concealed in the government plans analyzed, as in the proposals presented they are totally ignored, showing that there is structural and institutional racism in their conduct, since there is no mention of compliance with Laws 10.639 / 03 and 11.645/08.                                                                                                                                                       

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ana Cristina Santos Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doutoranda em Ensino do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB.

Benedito Eugenio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Professor Titular do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH) e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB.

References

ALMEIDA, S. L. Racismo estrutural. São Paulo: Jandaira, 2020.

BALL, S. J. Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade. Revista Portuguesa de Educação, vol. 15, n. 2, p. 3-23, 2002.BALL, S.J. Performatividade, privatização e o pós-Estado do bem-estar. Educação e Sociedade, v. 25, n. 89, p. 1105-1126, set/dez 2004.

BALL, S.J. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade. Cad. Pesquisa, vol. 35, n.126, p. 539-564, 2005.

BALL, S. J; MAINARDES, J. Políticas educacionais: questões e dilemas. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2011.

BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de implementação das Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura-afro brasileira e africana. 2. ed. Brasília, MEC; SECADI, 2013a.Disponível em: http://www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/mec/diretrizes_ curriculares_etnicorraciais__mec_2013.pdf. acesso em: 10 jun.2020.

BRASIL. Tribunal Superior Eleitoral. Lei 9.504/97 de 20 de setembro de 1997. Tribunal Brasília: DF. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br /cciviL_03/leis/L9504.htm. acesso em: 10 jun.2020.

CARNEIRO, S. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.

COELHO, G. C. A Teoria do Discurso como possibilidade epistemológica, teórica e metodológica aos ESCT: uma abordagem sobre o campo científico interdisciplinar. Anais Simpósio Pós estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores, Pelotas, 2017.

CORRÊA, S. Ideologia de gênero: rastros e significados. Folha de S. Paulo, 05 nov. 2017. Disponível em https://agoraequesaoelas.blogfolha.uol.com.br/2017/11/05/ideologia-de-genero-rastros-e-significados/. Acesso em 20 jun. 2020.

DIAS, A. Tribunal Superior Eleitoral. Lei 9.504/97 de 20 de setembro de 1997. Tribunal Brasília: DF. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br /cciviL_03/leis/L9504.htm. acesso em: 10 jun.2020.

CRUZ, T. A.S; MACEDO, E. A diferença resiste à de(s)mocratização. Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 24, n. 41, jan./abr. 2019.

CUNHA, K. S. A teoria do discurso como abordagem teórica e metodológica no campo das políticas públicas em educação. Revista Estudos Políticos, n.7, p. 258-276, 2013.

JÚNIOR, R.S. Democracia racial: o não-dito racista. Tempo Social, Revista de Sociologia da USP, v. 18, n. 2. p. 229-258, 2006.

LACLAU, E.. 2002. Misticismo, retórica y política. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 128 p.

LACLAU, E.; MOUFFE, C. Hegemonia e Estratégia Socialista. Brasília: CNPq, 2015.

LACLAU, E.; MOUFFE, C. Hegemonia y Estrategia Socialista. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2006.

LACLAU, E. Posmarxismo sin pedido de disculpas. In: LACLAU, Ernesto (orgs). Nuevas reflexiones sobre la revolución de nuestro tiempo. Buenos Aires: Nuevas Visión, p. 111-148, 1990.

LOPES, A. C. A teoria do discurso na pesquisa em educação. Recife: Ed. UFPE, 2018.

MENDONÇA, D. A teoria da hegemonia de Ernesto Laclau e análise política brasileira. Ciências Sociais Unisinos, v. 43, n. 3, p. 249-258, set./dez. 2007.

MENDONÇA, D. Como olhar" o político" a partir da teoria do discurso. Revista Brasileira de Ciência Política, v. 1, p. 153-170, 2008.

MENDONÇA, D. Antagonismo como identificação política. Revista Brasileira de Ciência Política, nº 9, p. 205-228, set- dez., 2012.

MOUFFE, C.. Por um modelo agonístico de democracia. Rev. Sociologia Política, n. 25, p. 165-175, jun 2005.

SALES, R. Hegemonia e pesquisa social: Implicações teórico- metodológicas da teoria política do discurso. In: LOPES, A. (Org). A teoria do discurso na pesquisa em educação. Recife: Ed. UFPE, 2018, p. 105-131.

SANTOS, P.E.P; RAMOS, A.P.B. Currículo, conhecimento e democratização: fluxos de sentido na Educação Básica. Rio de Janeiro. Espaço do Currículo, v.6, n.1, p.157-170, Jan/Abr. 2013.

PAVAN, R; TEDESCHI, S.L. A produção do conhecimento em educação: o Pós-estruturalismo como potência epistemológica. Ponta Grossa. Práxis Educativa, v. 12, n. 3, p. 772-787, set./dez. 2017. Disponível em: www.revistas2uepg.br/index.php/praxiseducativa. Acesso em: 20/set.2020.

VASCONCELOS, E. Tribunal Superior Eleitoral. Lei 9.504/97 de 20 de setembro de 1997. Tribunal Brasília: DF. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br /cciviL_03/leis/L9504.htm. acesso em: 10 jun.2020.

Downloads

Published

2022-06-30

How to Cite

Silva, A. C. S. ., & Eugenio, B. (2022). Speeches on education of racial ethnic relations in government plans in the municipality of Brumado/ BA. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 494–517. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/13172

Issue

Vol. 3 No. 5 (2022): Education in Latin America & The legacy of bell hooks

Section

Artigos

License

  1. Creative Commons License
    Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

    Você é livre para:

    Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

    Sob os seguintes termos:

    Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

    Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.