Comunidades Pedagógicas Decoloniais de Aquilombamento
Impasses, limites e enfrentamos na luta antirracista
Resumo
O presente artigo é resultado de pesquisa-intervenção vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnico-raciais (PPGER) da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Objetiva discutir impasses, limites e enfrentamentos do “Projeto Pedagógico Axé Odara”, no contexto do Colégio Estadual Cristina Batista (CECB), em Porto Seguro, na Bahia. A escolha da metodologia de pesquisa-intervenção justifica-se devido ao fato de viabilizar a construção de espaços de problematização coletiva junto às práticas de formação e potencializando a produção de um novo pensar/fazer educação (AGUIAR; ROCHA, 2003). À pedagogia engajada, erigida durante a pesquisa-intervenção, denominamos “Odaraperspectivismo”, uma experiência educacional decolonial e crítica. Este artigo reflete acerca de uma práxis educacional comprometida com uma educação antirracista, destacando possibilidades e limites em desenvolver atividade pedagógica insurgente que movimente a escola e decolonize mentalidades, ao passo que erige uma “Comunidade Pedagógica Decolonial de Aquilombamento” interessada na educação como prática libertadora e em estratégias pedagógicas que sirvam não só para as/os educandas/os, mas também para as/os professoras/es.
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Referências
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