A Construção de Habilidades Sociais Durante o Brincar no Contexto Escolar

Resumen

As relações estabelecidas durante o brincar podem indicar dados sobre o desenvolvimento e, especificamente, sobre como se constroem as habilidades sociais das crianças. Considerando a importância dessas interações, a mediação dos adultos é um importante fator que influencia significativamente para o exercício de manejo das emoções e atribuições de significados pelas crianças sobre os acontecimentos que emergem durante o brincar. O contexto escolar, enquanto ambiente repleto de possibilidades para interações entre as crianças, emerge como espaço fundamental de experiências e significados sociais, apresentando-se como dimensão de referência na infância e com efeitos, ao longo do desenvolvimento, para o crescimento pessoal e construção de habilidades sociais. Em face do exposto, a realização deste estudo teve como objetivo investigar como se realizam as intervenções nas brincadeiras para mediar conflitos e como estas interações se associam com a compreensão de educadores sobre o processo de construção de habilidades sociais na infância. A abordagem baseou-se no método qualitativo, de caráter exploratório, adotando-se as entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados, e a análise de conteúdo para interpretação dos resultados. Foram realizadas entrevistas com seis docentes de diferentes escolas, em Salvador-Bahia. Os resultados trouxeram questões instigadoras sobre as compreensões das participantes e suas intervenções na mediação de conflitos durante as brincadeiras, sugerindo interesse para o tema ao refletirem sobre suas atuações, assim como identificação de dificuldades emergentes que apontam para a necessidade de formação continuada, que inclua o tema das habilidades sociais na prática docente, no âmbito da educação infantil e ensino fundamental.