DESPATOLOGIZAÇÃO DE PROJETOS DE VIDA: PROCESSOS INCLUSIVOS E EXPERIÊNCIAS PERIFÉRICAS NA (TRANS)FORMAÇÃO DE ADOLESCENTES E JOVENS

Autores/as

Palabras clave:

Adolescência, Inclusão, Despatologização, Projetos de Vida, Educação Profissionalizante.

Resumen

Este relato é a elaboração a posteriori de uma experiência de trabalho desenvolvida num programa socioeducativo para o mundo do trabalho, que visava o acompanhamento e formação de adolescentes em situação de extrema vulnerabilidade social. O objetivo desse relato de experiência é colocar em análise os modos instituídos e instituintes de fazer educação e as múltiplas possibilidades de intervenção da psicologia na educação, a partir da escuta guiada pelo modelo social da deficiência, na despatologização dos projeto de vida compostos com adolescentes e jovens. Para tanto, retomamos os diários de campo como ferramenta metodológica para relatar e visibilizar aquilo que não cabe no texto institucionalizado, sendo compreendidos como modos de sustentar escritas que dão forma a força encontrada nas singularidades dos ofícios de trabalho, apresentados no relato a partir de três fragmentos diarísticos. Tabalhar acompanhando adolescentes e jovens em formação para o mundo do trabalho precisa ser um modo de resistir ao sistema de segregação dos corpos e mutilação do desejo impostos pelo sistema neoliberal de produção da vida. Atuar como psicóloga na educação profissionalizante é uma oportunidade para acompanhar os processos de metamorfose pelos quais adolescentes e jovens passam ao sonhar com o seu próprio lugar no mundo.

 

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Biografía del autor/a

Camila Pereira Alves, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Mestre em Psicologia Social e Institucional e Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2021-11-17

Cómo citar

Alves, C. P. (2021). DESPATOLOGIZAÇÃO DE PROJETOS DE VIDA: PROCESSOS INCLUSIVOS E EXPERIÊNCIAS PERIFÉRICAS NA (TRANS)FORMAÇÃO DE ADOLESCENTES E JOVENS . Diálogos E Diversidade, 1, e12685. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/12685

Número

Sección

Dossiê temático: Diversidade, diferença e educação inclusiva