DESPATOLOGIZAÇÃO DE PROJETOS DE VIDA: PROCESSOS INCLUSIVOS E EXPERIÊNCIAS PERIFÉRICAS NA (TRANS)FORMAÇÃO DE ADOLESCENTES E JOVENS

Resumen

Este relato é a elaboração a posteriori de uma experiência de trabalho desenvolvida num programa socioeducativo para o mundo do trabalho, que visava o acompanhamento e formação de adolescentes em situação de extrema vulnerabilidade social. O objetivo desse relato de experiência é colocar em análise os modos instituídos e instituintes de fazer educação e as múltiplas possibilidades de intervenção da psicologia na educação, a partir da escuta guiada pelo modelo social da deficiência, na despatologização dos projeto de vida compostos com adolescentes e jovens. Para tanto, retomamos os diários de campo como ferramenta metodológica para relatar e visibilizar aquilo que não cabe no texto institucionalizado, sendo compreendidos como modos de sustentar escritas que dão forma a força encontrada nas singularidades dos ofícios de trabalho, apresentados no relato a partir de três fragmentos diarísticos. Tabalhar acompanhando adolescentes e jovens em formação para o mundo do trabalho precisa ser um modo de resistir ao sistema de segregação dos corpos e mutilação do desejo impostos pelo sistema neoliberal de produção da vida. Atuar como psicóloga na educação profissionalizante é uma oportunidade para acompanhar os processos de metamorfose pelos quais adolescentes e jovens passam ao sonhar com o seu próprio lugar no mundo.