DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE: PERSPECTIVAS FEMININAS SOBRE O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Abstract

O afastamento social em virtude da pandemia da Covid-19 levou à suspensão das aulas presenciais em todo território nacional, exigindo de professoras e professores outra postura diante das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Nesse cenário, o primeiro desafio desses profissionais foi usufruir de tais tecnologias para, em seguida, por meio de práticas pedagógicas, motivar os (as) estudantes a continuarem seus estudos de modo remoto. Diante disso, com o objetivo de divulgar a trajetória, especificadamente, de professoras, durante a quarentena, é que se entrevistou sete profissionais da educação básica de uma escola pública da rede estadual do município de Belo Horizonte. Para interpretar essas experiências, buscou-se referenciais no campo da investigação biográfico-narrativa, como Bolívar (2002), Larrosa (2004), Ricoeur (2006) e Suárez (2014). Já no intuito de refletir sobre a formação docente no Brasil, este trabalho apresenta considerações, principalmente, de Tardif (2002), Gatti (2003), Kenski (2015) e Novóa (2019). Em suma, as professoras elencaram as ferramentas tecnológicas e mídias sociais utilizadas com a finalidade de envolver educandos (as), não apenas em função do conteúdo, mas também tendo em vista as relações interpessoais estabelecidas.