EDUCACIÓN FINANCIERA: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA EN UN INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18028/rgfc.v11i1.9486

Palabras clave:

Educación financiera, Escuela secundaria integrada, Educación técnica, Instituto federal

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo medir el nivel de conocimiento financiero de estudiantes de Cursos Técnicos Integrados a la Secundaria de un Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triángulo Mineiro, así como verificar la asociación del índice de educación financiera con las características demográficas, socioeconómicas y académico. Primero, se probaron las hipótesis del trabajo según pruebas no paramétricas de diferencias en medianas (Mann Whitney y Kruskal Wallis) y, luego, se aplicó el Análisis de Correspondencia (ANACOR) para identificar la asociación de variables. Los principales resultados revelaron que los estudiantes tenían un bajo nivel de educación financiera, como se observa en la literatura internacional y nacional. Los individuos del sexo masculino, que cursaban el tercer año de secundaria y que estaban realizando un curso técnico en administración, demostraron mayor conocimiento sobre el tema. Además, los estudiantes, cuyas familias tenían más de cuatro salarios mínimos, también tenían tasas más altas. Por tanto, este estudio contribuye a una mayor discusión sobre educación financiera, con el fin de reforzar la necesidad de promover una mejor formación y mayor esclarecimiento de estos estudiantes sobre este tema.

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Biografía del autor/a

Thayse Machado Guimarães, Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM)

Doutora em Contabilidade Financeira e Mestre em Administração pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Professora EBTT no Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), campus Patrocínio.

Thayla Machado Guimarães Iglesias, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Doutoranda em Administração pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Brasil.

 Programa de Pós-Graduação em Administração da Faculdade de Gestão e Negócios (PPGA/FAGEN-UFU), Brasil.

Citas

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Publicado

2021-11-16

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2021): jan./abr.

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ARTIGOS

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