FINANCIAL EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS OF A FEDERAL INSTITUTE OF MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.18028/rgfc.v11i1.9486Keywords:
Financial education, Integrated high school, Technical education, Federal InstituteAbstract
This paper aims to measure the level of financial knowledge of students in technical courses integrated to high school of a Federal Institute of Education, Science and Technology of the Triângulo Mineiro, as well as to verify the association of the financial education index with the demographic, socioeconomic and academic. First, the hypotheses of the work were tested according to nonparametric tests of differences in medians (Mann Whitney and Kruskal Wallis), and, subsequently, the Correspondence Analysis Technique was applied for identifying the association between variables already mentioned. We noted that students had a low level of financial education, as seen in international and national literature. Men, in the third year of high school and in the administration course, had greater knowledge on the subject. Moreover, students, whose families had more than four minimum wages, also showed higher rates. Therefore, this study contributes to a greater discussion on financial education, in order to reinforce the necessity of promotion these students’ better training and clarification on this subject.
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