ESPACIO DE CIENCIAS MICOLÓGICAS: CLADIUM MASCOT EN LA ESCUELA

MASCOTA CLADIUM EN LA ESCUELA

Resumen

Introducción: Los espacios de ciencia se están implementando en diferentes partes del mundo como parte de un amplio movimiento de Alfabetización Científica (CA). Brasil avanza hacia la revitalización y expansión de las instituciones dedicadas a la divulgación científica (KRASILCHICK y MARANDINO, 2007), especialmente a través de alianzas entre Espacios Científicos (Centros de Ciencias, Museos) con Universidades, mejorando las acciones educativas y ampliando la alfabetización científica. Provocar la curiosidad de los estudiantes, así como de la población en general, y hacerles tomar conciencia del papel que la ciencia juega en sus vidas, requiere de acciones educativas dentro de las instituciones escolares y en los espacios no escolares. El papel de la escuela es democratizar el acceso al conocimiento científico y tecnológico, fomentando el interés por la ciencia y la relación entre los conceptos científicos y la vida. Sin embargo, se observa que esta no es una tarea sencilla, por lo que la escuela debe buscar la interacción con universidades, centros de ciencias y museos y otros centros de producción y difusión del conocimiento, a fin de permitir diferentes lenguajes y propuestas educativas y pedagógicas. se interpenetran y complementan para la formación del ciudadano (MARANDINO, 2001). Por otro lado, las universidades, facultades y centros de investigación deben reconocer su papel destacado en la innovación de la enseñanza de las ciencias y ser socios (PAVÃO, 2005) de la educación básica. Por lo tanto, en septiembre de 2015, se implementó el "Centro de Ciencias: Espacio de Ciencias Micológicas (ECM) - Educación, conocimiento e interacción" en la Universidad del Estado de Bahía - UNEB, Campus VII, Senhor do Bonfim-BA, un proyecto concebido por el Prof. Dr. Marcos Fábio Oliveira Marques (in memoriam). Actualmente se encuentra bajo la coordinación del Laboratorio Interdisciplinario de Docencia, Investigación y Extensión-LIPEEBIO, vinculado a la Licenciatura en Ciencias Biológicas, Campus VII, realizando en el 2022 el proyecto de Extensión “Espacio de Ciencias Micológicas: una propuesta de aproximación con la Educación Básica” . Los Parámetros del Currículo Nacional prevén que los estudiantes deben ser capaces de conocer los diferentes roles de los microorganismos y hongos en relación con los humanos y el medio ambiente (BRASIL, 1997). Sin embargo, el tema micológico es poco discutido en la enseñanza y se observa, en el contacto con la escuela primaria y secundaria, la restricción en la memorización de conceptos y sin permitir que los alumnos cuestionen. Como resultado, se entiende que las actividades educativas realizadas en este espacio no escolar permiten la contextualización, estimulan la creatividad y despiertan la curiosidad, tanto de estudiantes y docentes, como de los monitores involucrados en esta acción. Las actividades realizadas en el Espaço Ciência Micológica no conducen a sus monitores (estudiantes del curso de Ciencias Biológicas y Pedagogía) solo a comprender los hongos, sino a convertirse en futuros profesionales comprometidos con el área de la educación, llevándolos a la motivación y al desarrollo de actividades recreativas que ayudarán en la enseñanza/aprendizaje de los estudiantes. De esta forma, el Espacio de Ciencia Micológica es una estrategia de alfabetización científica y de divulgación de la ciencia micológica. Debido a la pandemia del Coronavirus, este espacio científico estuvo sin actividad presencial en los años 2020 y 2021 y toda la interacción se realizó a través de las redes sociales Facebook e Instagram. En 2022 retomamos las actividades presenciales trayendo como novedad un muñeco tamaño adulto que representa a una de las mascotas del Espacio, Cladium, para participar en exposiciones itinerantes y visitas a colegios. Objetivo: Recibir estudiantes de colegios públicos y privados, así como público en general. También es nuestro objetivo acercar a los alumnos de primaria al área de Micología a través de una actividad lúdica con la mascota Cladium. Metodología: Las visitas al Espacio de Ciencias Micológicas se realizan de lunes a viernes de 8:00 a 11:30 y de 13:30 a 17:00, siempre guiadas por monitores seleccionados al inicio del curso escolar. La programación la realizan los interesados ​​a través de correo electrónico. Se mantuvieron los protocolos de seguridad, permitiendo el ingreso de un número reducido de personas, usando cubrebocas y haciendo uso de las medidas higiénicas. Después de la visita, se invita a cada estudiante a responder un cuestionario de evaluación con 8 preguntas. En cuanto a la visita a las escuelas, se inició con un cronograma que incluyó primero las escuelas primarias municipales I de Senhor do Bonfim, donde el monitor, vestido con el traje de Cladium, divulgó las actividades e interactuó con los alumnos, con la ciencia de la Gestión Escolar. Resultados: Hasta el mes de septiembre, la ECM recibió la visita de seis escuelas primarias y dos secundarias y treinta y seis estudiantes universitarios. Los estudiantes son de los municipios de Campo Formoso, Senhor do Bonfim, Antônio Gonçalves, Jaguarari y Filadélfia. El rango de edad de los estudiantes es entre 7 y 45 años. La mascota de Cladium visitó diez escuelas en los barrios de Pêra, Itamaraty, Centro, São Jorge, Bonfim III, Santos Dumont. En todas las visitas hubo gran interacción entre los estudiantes y la Mascota de Cladium, preguntando por su nombre, que tipo de hongo, además, en estos momentos los estudiantes aprovecharon para abrazarlo, tomarle fotos y guiarlo a los alrededores de las escuelas, con todo cariño y cuidado. En cuanto al cuestionario respondido por los visitantes, éste fue una recopilación de datos. Conclusión: Buscamos mostrar, a través de este trabajo, la importancia de acercar las escuelas a la universidad para tratar de despertar el interés de los estudiantes por el conocimiento científico, especialmente la micología, a través de visitas a las escuelas de Senhor do Bonfim utilizando la Mascot Cladium, utilizando el juego como un intento de acercar escuelas y universidades. A través de esta estrategia, logramos recibir una gran cantidad de visitantes hasta entonces, donde, a través de visitas al Espaço Ciência Micológico, el alumno puede realizar actividades de observación y experimentación, prácticas que muchas veces no se pueden realizar en el aula, además , las diversas estrategias lúdicas utilizadas por los monitores de laboratorio pueden contribuir a la formación docente. De esta forma, la idea de acercar las escuelas a la universidad y otros centros de conocimiento es precisamente mostrar un ambiente agradable, que propicie el interés del visitante, favoreciendo el aprendizaje y la curiosidad por lo que allí se discute. Por tanto, el Espacio de la Ciencia Micológica, como cualquier otro espacio de divulgación científica, tiene la función de democratizar el acceso al conocimiento científico.