FENÔMENOS LINGUÍSTICOS: DESVIOS FONO-ORTOGRÁFICOS E MORFOSSINTÁTICOS EMERGENTES NA ESCRITA DE ESTUDANTES

Authors

Abstract

RESUMO

 

Este trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida com base em textos escritos por estudantes do 9º ano do ensino fundamental II, da rede pública municipal de Santo Antônio de Jesus, BA, com o objetivo de analisar fenômenos linguísticos - fono-ortográficos e morfossintáticos - indicadores de dificuldades no domínio da escrita padrão. Além de identificar e analisar os fenômenos mais recorrentes nas produções textuais, apresentamos reflexões acerca de como os desvios na escrita são tratados no ensino de Língua Portuguesa (LP) e categorizamos os dados conforme a natureza linguística, apontando suas possíveis motivações. A amostra foi analisada com base em estudos de  Bortoni-Ricardo (2004), Simões (2006), Bagno (2007), Silva (2015), entre outros não menos importantes, e provém de vinte e sete textos coletados durante as aulas de LP ministradas no Estágio Supervisionado III do curso de Letras Língua Portuguesa, realizado em 2018. Observou-se que, a maior parte das ocorrências identificadas é linguisticamente motivada, uma vez que, enquanto um padrão convencionado, o sistema ortográfico e as arbitrariedades da língua possibilitam algumas inadequações na escrita, aqui consideradas formas legítimas, naturalmente possíveis, ainda que não sejam autorizadas pela norma-padrão.

 

PALAVRAS-CHAVE: Escrita. Fenômenos linguísticos. Desvios. Norma-padrão.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rosânia Fagundes de Jesus, Universidade do Estado da Bahia - DCH Campus V

Estudante de Letras Vernáculas, Língua Portuguesa e Literaturas, da UNEB Campus V, desenvolvo pesquisa na área dos Estudos Linguísticos e áreas afins.

Gilce de Souza Almeida, Universidade do Estado da Bahia

Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1999). Especialista em Língua Portuguesa - Gramática- pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2001) . Mestre em Letras e Lingüística pelo Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüísticas da Universidade Federal da Bahia (2009) e Doutora em Língua e Cultura pela mesma universidade (2014). Possui experiência na área de Letras com enfoque em Sociolingüística e Dialetologia e Sociolinguística e Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: língua portuguesa, sistema pronominal, português brasileiro, acusativo e ensino.

References

ABAURRE, Maria Bernadete Marques; FIAD, Raquel Salek; MAYRINK-SABINSON, Maria Laura Trindade de. Cenas de aquisição da escrita: o trabalho do sujeito com o texto. Campinas: Mercado de Letras, Associação de Leitura do Brasil, 1997.

BAGNO, Marcos. Por uma Linguística militante. In: BORTONI-RICARDO. Educação em Língua Materna: a Sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004.

________. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola, 2007.

BORTONI-RICARDO. Educação em Língua Materna: a Sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa. 2. ed. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 2000.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 6ª ed. Editora Scipione: São Paulo, 1993.

CÂMARA JUNIOR, J. Mattoso. Dicionário de lingüística e gramática: referente à língua portuguesa. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1986.

CARDOSO, Caroline Rodrigues; COBUCCI, Paula. Concordância de número no português brasileiro. In: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. et al. Por que a escola não ensina gramática assim? São Paulo: Parábola Editorial.

CARONE, Flávia de Barros. Morfossintaxe. 7. ed São Paulo: Ática, 1998.

DUBOIS, Jean et al. Dicionário de linguística. São Paulo: Cultrix, 1973.

FERREIRO, Emilia. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.

HENRIQUES, Claudio Cezar. Fonética, fonologia e ortografia: estudos fono-ortográficos do português. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

HIGOUNET, Charles. História concisa da escrita. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

SILVA, Thais Cristófaro. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2015.

SIMÕES, Darcilia. Considerações sobre a fala e a escrita: fonologia em nova chave. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.

TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 2008. In: GOMES, Marcela Lima. As noções do termo erro para os estudos linguísticos e suas implicações ao ensino de língua portuguesa. Santarém, 2016. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/ppge/images/dissertacoes/turma_2015/marcela_de_lima_gomes.pdf. Acesso em: 10 Mai. 2019.

Downloads

Published

2019-08-06

Issue

Vol. 7 No. 2 (2019): Revista Discentis

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta Revista concordam com o seguinte termo de compromisso:

Assumo a criação original do texto proposto e declaro conceder à Revista Discentis o direito de primeira publicação, permitindo sua reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares. Ao mesmo tempo, disponho de autorização da Revista para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado, bem como permissão para publicar em repositórios e/ou páginas pessoais após o processo editorial, aumentando, com isso, a divulgação do trabalho e da Revista, assegurando repercursão e citação.