Sociedade tecnológica, educação digital e as desigualdades educacionais/sociais: práticas docentes antes e depois da pandemia
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v8.i12.e8122304Palavras-chave:
Sociedade Tecnológica, Ensino Remoto, Práticas Pedagógicas, Educação Digital, Desigualdades Educacionais/SociaisResumo
Esta pesquisa de revisão bibliográfica objetiva analisar como a educação digital influenciou a prática pedagógica antes e depois da pandemia de COVID-19 na educação básica. A metodologia adotada é a revisão bibliográfica exploratória, feita a partir de dados colhidos nas produções acadêmicas dos últimos 10 anos publicados nos indexadores online Scielo, Fundação de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Google Acadêmico. No processo de análise foi possível caracterizar como a cultura digital foi pautada antes e depois da pandemia nas práticas pedagógicas; identificar as dificuldades/possibilidades evidenciadas por professores; e descrever os desafios das práticas educativas do ensino remoto, de modo a revelar as práticas pedagógicas com a Tecnologia digital de Informação e Comunicação (TDIC) na pandemia de COVID-19. Observamos que há uma vasta produção sobre as tecnologias na educação, mas que, no contexto da pandemia de COVID-19, as reflexões das produções evidenciam a urgente necessidade da educação digital para professores e estudantes e fortalecimento dos suportes institucionais inclusivos.
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