The construction of scientific knowledge in the educational area
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v4i1.p4-12Keywords:
Scientific knowledge, Education, Search, TeachingAbstract
The construction of knowledge about education encompasses both research and teaching, and these are basic criteria in the composition of the structure to do Science. This paper will analyze how scientific knowledge is constructed, with a focus on two aspects: Reality and its social construction, supported by the theorizing of Berger and Luckmann (1985); and the scientific perspective, based on Thomas S. Kuhn (2011), seeking approximations with other contemporary authors. Finally, it will present a relationship between teaching and educational research, assigning the teacher his place in the scenario of theoretical-conceptual and methodological debates, with purposes, not to dichotomize the act of teaching and research in the educational area, to favor the construction knowledge that answers latent issues of education.
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