Formação docente na licenciatura em educação do campo da Universidade de Brasília Campus Planaltina
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v3i1.p57-67Palavras-chave:
Licenciatura em Educação do Campo, Formação de Professores, Educação do CampoResumo
O artigo analisa a formação docente na Licenciatura em Educação do Campo na Universidade de Brasília (UnB), Campos Planaltina-DF, a organização curricular e pedagógica do curso. Como problema, questiona como se dá a formação docente e quais as contribuições dos movimentos sociais para a Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília? A metodologia utilizou referenciais na pesquisa qualitativa, em estudos bibliográficos, análise documental e questionário aplicado a professores. A análise de dados pautou-se nas categorias: organização curricular, organização pedagógica e movimentos sociais do campo. Conclui que a organização curricular da LEdoC está coesa com a proposta do curso; a relação movimentos sociais e licenciatura, no Projeto Político Pedagógico, traz poucos elementos de como essa relação deve ser mediada, e não faz discussão aprofundada da concepção teórica de formação por área.
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