La educación escolar en el bosque

Dilemas y perspectivas de los profesores indígenas en el I Seminario de Investigación de la Escuela Indígena en la Aldea Morada Nova/Feijó (Acre)

Resumen

Este artículo trae reflexiones sobre los dilemas que enfrentan los docentes y representantes de las diferentes etnias que habitan el territorio de Acre, en cuanto al tipo de educación que se ofrece en los pueblos y las necesidades que impulsan a estos docentes a buscar una educación formal, que los somete a los límites impuestos por este tipo de formación. Utilizamos fragmentos de las narrativas presentadas por maestros indígenas y otros participantes del “I Seminario de Investigación de la Escuela Indígena” que se llevó a cabo del 18 al 22 de septiembre de 2019, en Aldea Morada Nova, ubicada en el municipio de Feijó/Acre, Brasil. Buscamos identificar la epistemología que orienta las prácticas pedagógicas desarrolladas en el espacio del pueblo y la lógica que define la escuela estatal, escuela formal. Dialogando con las teorías que abordan temas relacionados con los sujetos y las culturas en las que estos sujetos se insertan, problematizamos los conceptos de identidad, interculturalidad, escuela indígena y escuela formal. Como aporte teórico, nos basamos en autores como Larrosa (2018), en la reflexión sobre el conocimiento derivado de la experiencia; Masschelein y Simons (2014), al abordar la escuela formal y su función social; Coracini (2007), Hall (2006) y Bauman (2005), en relación a temas relacionados con la identidad y construcción del otro; Benveniste (2005) y Orlandi (1995), quienes muestran las relaciones de intersubjetividad presentes en los discursos, a partir de los silencios que los entrelazan en diferentes contextos. Algunas conclusiones de este trabajo muestran que los discursos de los pueblos indígenas, a través de algunos de sus representantes docentes, muestran que conceptos como escuela de pueblo, interculturalidad, bilingüismo, subjetividades/identidades en línea con la formación de una escuela que permite la construcción de un ser para ti y el mundo son preocupaciones constantes.

Palabras-clave: Escuela; Identidad; Interculturalidad.