Intercambio de estudiantes en el Colegio Estatal Indígena de Corumbauzinho:

Etnografía de una Pedagogía Intercultural Pataxó

Autores/as

Resumen

Este artículo busca subrayar lo que entendemos por educación intercultural, desde la perspectiva del intercambio de conocimientos realizado en el Colégio Estadual Indígena de la aldea Corumbauzinho, en el corazón del proyecto de investigación-intervención “Ãgaypĩhĩ ũg kuã - intercambio y saber: intercambio estudiantil intercultural”. Este proyecto tiene como objetivo establecer encuentros entre estudiantes de la aldea de Corumbauzinho con estudiantes no indígenas, con diferentes niveles de educación, basados en múltiples redes de relaciones entre los Pataxós y la sociedad circundante, incluidas las redes sociales en entornos digitales. En este estudio, el objetivo fue analizar, en una perspectiva cualitativa, la pedagogía indígena que ha sido construida por educadores, estudiantes, técnicos y líderes de aldea. En cuanto a las preguntas que orientaron la investigación, incluyen inquietudes sobre las formas en que los educadores y estudiantes indígenas utilizan la Ley n. ° 11.645 / 2008 en la promoción de la educación intercultural, puntuadas de la siguiente manera: - ¿Cómo se ha trabajado la educación escolar indígena diferenciada de la interculturalidad? los no indígenas? ¿Cómo articulan los educadores de Pataxós el conocimiento indígena con el conocimiento de los sistemas educativos no indígenas? Tomamos como punto de partida para la descripción de estas prácticas pedagógicas, observaciones participativas realizadas en intercambios que tuvieron lugar entre 2019 y 2020. Estas perspectivas plurales presentaron posibilidades de descripción y reflexión sobre la educación escolar indígena, esta como territorio de sujetos de formación, locus de saberes diversos, espacio de tránsito y socialización de la memoria colectiva y otras formas de enseñanza y aprendizaje. En la realización de esta etnografía incluimos la etnohistoria, los modos de vida y la conquista de la educación escolar en los últimos años por parte de los Pataxós. En este sentido, el texto reflexiona sobre una praxis descolonial que se ha construido en Aldeia de Corumbauzinho, que, desde la perspectiva de la ciudadanía educativa, se organiza en la defensa del derecho a una educación pública, específica, diferenciada, intercultural, solidaria, participativa y de calidad.

Palabras-clave: Educación intercultural. Pedagogía indígena. Pataxós de Bahía.

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Biografía del autor/a

Helânia Thomazine Porto, Universidade do Estado da Bahia

Professora e pesquisadora da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, no Departamento de Educação - Campus X.  Mestrado em Educação, Administração e Comunicação - UNIMARCO/SP e Doutorado em Ciência da Comunicação: Processos Midiáticos, pela UNISINOS - RS. Membro do Grupo de Pesquisa Processos Comunicacionais: epistemologia, midiatização, mediações e recepção - PROCESSOCOM (CNPq/CAPES/UNISINOS) e do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Cultura, Educação e Linguagens - GEICEL (CNPq/CAPES/UNEB). Realiza pesquisas em: Educação, linguagens e Comunidades Indígenas; Semiologia da Cultura Visual; Processos Midiáticos e Cidadania Comunicacional.

Maicon Rodrigues dos Santos, Colégio Estadual Indígena de Corumbauzinho; Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa (2015). Especialização em Educação Escolar Indígena pela Faculdade Alfamérica (2018). Cursa Mestrado em Ensino e Relações Étnico-Raciais  pela UFSB - Campus Paulo Freire. Professor-pesquisador lotado no Colégio Estadual Indígena de Corumbauzinho, atuando na função de Diretor Escolar.

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Porto, H. T., & Santos, M. R. dos. (2020). Intercambio de estudiantes en el Colegio Estatal Indígena de Corumbauzinho: : Etnografía de una Pedagogía Intercultural Pataxó. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 1(2), 233–267. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/9106

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): Educação Escolar Indígena no Século XXI: Desafios, especificidades e perspectivas

Sección

Dossiê

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