Caracterización de las escuelas multigrado de México

Autores/as

Palabras clave:

Multigrado, Medio Rural, Política de la Educación

Resumen

Mediante un análisis cuantitativo de bases de datos oficiales, el artículo da cuenta de las principales características de las escuelas multigrado de los niveles preescolar, primaria y secundaria en México. Son multigrado los establecimientos escolares en los que, por sus condiciones de organización escolar, los profesores atienden más de un grado educativo al mismo tiempo y en un solo espacio. El estudio las caracteriza mediante criterios determinados por las localidades donde se ubican las escuelas: ámbito rural o urbano, grado de marginación y aislamiento. Uno de los hallazgos de la investigación es el considerar, no al grado de marginación como un elemento determinante en el diseño e implementación de políticas educativas, sino al grado de aislamiento como una variable que puede determinar elementos constitutivos de las escuelas multigrado.

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Biografía del autor/a

Luis Jair Trejo Alonso, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)

Maestro en Administración y Políticas Públicas por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). Actualmente colabora en la Coordinación de Planeación y Evaluación Institucional de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede México. Su tema de interés es el análisis de políticas públicas, con énfasis análisis de las prácticas de corrupción y políticas públicas para el sector educativo.

Diego Juárez Bolaños, Universidad Iberoamericana (UIA / Ciudad de México)

Doctor en Ciencias Sociales en el Área de Estudios Rurales por El Colegio de Michoacán. Académico de  del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Responsable de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER). Sus temas de estudio son las acciones públicas que inciden en la educación rural y el multigrado.

Citas

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Alonso, L. J. T., & Bolaños, D. J. (2022). Caracterización de las escuelas multigrado de México. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 10–29. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/14538

Número

Sección

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina