Integración pedagógica de la educación campesina en América Latina:
concepciones, experiencias y sujetos en el enfrentamiento del ontocidio y del epistemicio
Palabras clave:
Integración pedagógico, Educación Campesina, Ontocidio, Epistemicido, CampesinadoResumen
Este trabajo pretende reflexionar sobre el papel cultural y político que juega la educación campesina en la problematización del ontocidio y el epistemicidio, a partir de concepciones educativas, experiencias pedagógicas y sujetos histórico-políticos que buscan restablecer los vínculos onto-epistémicos con los territorios en el campo de la lucha agraria. Para ello, destacaré las experiencias educativo-pedagógicas, sus principios filosóficos y pedagógicos, creados por las organizaciones que conforman la Coordinadora Latinoamericana de Organizaciones del Campo (CLOC), organización miembro de La Vía Campesina Internacional. Un argumento central es que estas experiencias revelan un proceso de integración pedagógica de la educación campesina en los sentidos atribuidos por Paulo Freire (2018), al tiempo que buscan restablecer la conexión con un paradigma ontológico y epistémico en la defensa del territorio.
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