Ser docente quilombola

Una experiencia político-pedagógica en la Educación Rural en Maiquinique-Bahia

Autores/as

Palabras clave:

Educación Escolar Quilombola, Afrocentrismo, Racismo institucional, Educación de Jóvenes y Adultos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo compartir mi experiencia político-pedagógica en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en la Escuela Rural Municipal de Tinga y su impacto en la (re)construcción de mi identidad docente. Por ello, este manuscrito se divide en tres apartados que buscan narrar mis prácticas y reflexiones docentes en diálogo con la memoria cultural de la Comunidad Tradicional de Tinga, así como resaltar el Racismo Institucional que obstaculiza la emancipación política, lingüística y económica de Tinga. . De esta forma, discuto los obstáculos para la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Escolar Quilombola en Educación Básica a nivel municipal y escolar, así como las estrategias político-pedagógicas adoptadas por mí para promover la ciudadanía y la (re)construcción lingüística. de las identidades quilombolas en el aula a través del Programa de Formación de Maestros Rurales (Formacampo). Concluyo que ser docente quilombola constituye una práctica docente ligada al proyecto decolonial de repatriación lingüística, cultural, social y económica de África y su diáspora, lo que implica para la Educación Rural un proyecto educativo centrado en el punto de vista de la comunidad/grupo. del que es beneficiario.

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Biografía del autor/a

José Lucas Antunes dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFbaiano)

Licenciado em Letras-Português/Inglês pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), atuou como Professor do Campo na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Rural Municipal Tinga nas áreas de Linguagens e Humanidades. Atualmente é pós-graduando na Especialização em Humanidades: Ciência, Educação, Política e Sociedade do IFbaiano (campus Itapetinga).

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Santos, J. L. A. dos. (2022). Ser docente quilombola: Una experiencia político-pedagógica en la Educación Rural en Maiquinique-Bahia. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 255–280. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/14189

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2022): Educación Campesina en América Latina & El legado de bell hooks

Sección

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

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