Una pedagogía comprometida con la construcción de la escuela como comunidade

Autores/as

Palabras clave:

Pedagogía comprometida, la educación como práctica de la libertad, la escuela como comunidad

Resumen

La escuela como comunidad, que es efectiva en la praxis de la Pedagogía Comprometida en contacto con el principio de la educación como práctica de la libertad es la utopía del educador crítico-progresista. A partir de un intercambio de ideas entre Adiche (2019); Knight (2021); Freire (2013; 2020; 2021a; 2021b; 2021c); Guajajara (2019); Nascimento (2016); Rios (2020); Rufino (2019) y hooks (2017; 2019; 2020; 2021), esta producción pretende dar a conocer los aportes político-pedagógicos del pensamiento de bell hooks en cuanto a su relevancia en la construcción de un nuevo formato de escuela y, por extensión, en un nuevo formato de sociedad. Es inevitable afirmar que la praxis pedagógica de bell hooks arroja luz sobre nuestras prácticas docentes para perfeccionar nuestra actuación política, crítica y reflexiva en la escuela para lograr una legítima transformación de la sociedad.

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Biografía del autor/a

Francisco Mario Carneiro da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Estudiante de maestría en Lingüística en la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Es miembro-investigador del Grupo de Investigación sobre Gramática, Adquisición y Cognición (GRÃO/CNPQ). Tiene experiencia en el área de la pedagogía, con énfasis en la formación del profesorado, la gestión y la enseñanza (Educación Infantil y Primaria). Es investigador-becario de la Coordinación para la Mejora del Personal de la Enseñanza Superior (CAPES).

Davison da Silva Souza, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pedagogo formado pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), pesquisador em educação para as relações Étnico-Raciais, educação popular e políticas de cotas raciais. Ilustrador. Aluno de especialização em Língua Portuguesa, Literatura Brasileira e Infantil.

Gabriela da Silva Antunes, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Graduanda do Curso de Pedagogia da UECE, militante do movimento estudantil do Curso de Pedagogia, membro do Programa de Educação Tutorial (PET) do Centro de Educação (UECE). Professora da educação infantil e pesquisadora das temáticas: movimento estudantil, feminismo, relações de gênero na educação e formação docente.

Citas

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Silva, F. M. C. da, Souza, D. da S., & Antunes, G. da S. (2022). Una pedagogía comprometida con la construcción de la escuela como comunidade. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 339–360. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/14068

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2022): Educación Campesina en América Latina & El legado de bell hooks

Sección

Dossiê: O legado de bell hooks

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