Engaged pedagogy in the construction of the school as a Community

Authors

Keywords:

Engaged Pedagogy, Education as a practice of freedom, school as a community

Abstract

The school as a community, which is implemented in the Engaged Pedagogy’s praxis, in contact with the principle of education as a practice of freedom, is the utopia of the critical-progressive educator. Starting from an interchange of ideas between Adiche (2019); Cavaleiro (2021); Freire (2013; 2020; 2021a; 2021b; 2021c); Guajajara (2019); Birth (2016); Rivers (2020); Rufino (2019) and hooks (2017; 2019; 2020; 2021), this production aims to announce the political-pedagogical contributions of bell hooks’ thinking regarding its relevance in the construction of a new school format and, by extension, in a new concept of society. It's inevitable to say that bell hooks’ pedagogical praxis sheds light on our teaching practices in order to refine our political, critical and reflective performance at school in order to achieve a legitimate transformation of society.

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Author Biographies

Francisco Mario Carneiro da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Master's student in Linguistics at the Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). He is a researcher-member of the Grammar, Acquisition and Cognition Research Group (GRÃO/CNPQ). He has experience in pedagogy, with emphasis on teacher training, management, and teaching (Early Childhood Education and Elementary School). He is a Researcher-Fellow of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 

Davison da Silva Souza, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pedagogo formado pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), pesquisador em educação para as relações Étnico-Raciais, educação popular e políticas de cotas raciais. Ilustrador. Aluno de especialização em Língua Portuguesa, Literatura Brasileira e Infantil.

Gabriela da Silva Antunes, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Graduanda do Curso de Pedagogia da UECE, militante do movimento estudantil do Curso de Pedagogia, membro do Programa de Educação Tutorial (PET) do Centro de Educação (UECE). Professora da educação infantil e pesquisadora das temáticas: movimento estudantil, feminismo, relações de gênero na educação e formação docente.

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Published

2022-06-30

How to Cite

Silva, F. M. C. da, Souza, D. da S., & Antunes, G. da S. (2022). Engaged pedagogy in the construction of the school as a Community. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 339–360. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/14068

Issue

Vol. 3 No. 5 (2022): Education in Latin America & The legacy of bell hooks

Section

Dossiê: O legado de bell hooks

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