Educación en el medio rural

Proyecto político-pedagógico, currículo y prácticas pedagógicas

Autores/as

Palabras clave:

Educación de Campo, Currículo Escolar, Prácticas Pedagógicas

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las relaciones establecidas entre el currículo y el proyecto político pedagógico de la escuela pública Milton Pessoa, ubicada en Triunfo, estado de Pernambuco en el interior de Pernambuco. La escuela se caracteriza por ser una escuela rural. Nos interesan los procesos formativos realizados, dada la clasificación exponente de la escuela en los exámenes de los sistemas estatales y el protagonismo en las actividades en los premios a nivel nacional. Así, estudiamos sobre las prácticas pedagógicas establecidas en el locus. Esto se debió a la formación de los estudiantes de la zona rural, así como a la ampliación de estas discusiones al campo de las políticas públicas para las escuelas del campo. Las teorías de Sacristán (2013), Silva (2007), Arroyo y Caldart (2007) se emplearon para discutir el currículo y el estudio de Coelho (2011) para discusiones relacionadas con la educación campesina. La metodología consiste en la investigación documental y bibliográfica combinada con la investigación cualitativa (GIL, 2002) con matices etnográficos. Para la recolección de datos se utilizó el diario de campo; cuestionario aplicado a los profesores; informe de experiencia y observación con fines analíticos. Los resultados muestran un proyecto político pedagógico integrado con las aspiraciones de la comunidad rural atendida, orientado a la formación de sujetos conscientes, críticos y participativos, reiterados por la organización pedagógica, docentes y directivos, comprometidos con una formación humana, igualitaria, ética y ciudadana.

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Biografía del autor/a

Antonio Robson Rodrigues dos Santos, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE-UAST)

Estudante lotado no curso de Licenciatura Plena em Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco – Unidade Acadêmica de Serra Talhada e membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguagem e Educação – GEPLE (UAST – UFRPE), cadastrado no diretório do CNPq.

 

Jane Cristina Beltramini Berto, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE-UAST)

Professora Adjunta da Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE, Unidade Acadêmica de Serra Talhada- UAST. Pós-doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural – Pós Crítica da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Líder e pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguagem e Educação – GEPLE (UAST-UFRPE), cadastrado no diretório do CNPq.

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Santos, A. R. R. dos, & Berto, J. C. B. (2022). Educación en el medio rural: Proyecto político-pedagógico, currículo y prácticas pedagógicas. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 132–154. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/13827

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2022): Educación Campesina en América Latina & El legado de bell hooks

Sección

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

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