EL El científico es un hombre blanco occidental

Un análisis de los libros de texto de Biología

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación más amplia en la que estamos investigando los cambios y permanencias en los discursos sobre Genética y Evolución antes y después de la promulgación de la ley 10.639 / 2003. En este artículo planteamos un análisis situado históricamente de la representación de los científicos en libros de texto de Biología. Se analizaron colecciones de tres años diferentes (1997; 2006 y 2016), que corresponden al período anterior, contemporáneo y posterior a la promulgación de la citada ley y los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación en Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de Historia y Cultura Afro-Brasileña y Africana. En particular, buscamos la presencia de científicos y su representación en los discursos genéticos y evolutivos. Nuestro marco teórico-investigativo se basa en los Estudios Culturales, destacando las nociones de representación, identidad y diferencia. Examinamos cómo están representados los científicos en las colecciones, teniendo en cuenta el texto y las imágenes. Al analizar a los científicos mencionados en el texto, llevamos en cuenta su nacionalidad y género, mientras que en las imágenes examinamos la representación étnico-racial y el género. El énfasis de nuestro análisis estuvo en la nacionalidad y la representación étnico-racial, pero sin descuidar el tema del género. En este proceso, utilizamos una metodología articulando el análisis de contenido propuesto por Bardin (2011), con el análisis del discurso sistematizado por Orlandi (2015), realizando un análisis discursivo. Con la idea de representación desarrollada por Hall (2016) como eje central, buscamos comprender las filiaciones históricas de la representación del científico en Occidente y cómo esta se construye a partir de regímenes de inclusión y exclusión, es decir, la producción de identidad y diferencia. Descubrimos que los discursos sobre Genética y Evolución ayudan a construir la noción de un sujeto “universal” de la Ciencia Moderna, a saber, el hombre blanco occidental y que esta representación ha cambiado poco con el tiempo.

Palabras – clave: representación; Estudios Culturales; enseñanza de Biología; educación en relaciones étnico-raciales.