LA La psicología como herramienta para la inclusión de estudiantes refugiados en las esc

Autores/as

Resumen

Este estudio cualitativo tiene como objetivo comprender cómo diferentes experiencias en Psicología podrían contribuir a la acogida e integración escolar de los estudiantes refugiados. Realizamos breves discusiones y reflexiones teóricas a partir de la lectura y análisis de producciones bibliográficas recientes en el campo de la Psicología Educativa-Escolar. Señalamos que es necesario reforzar la figura del psicólogo educativo-escolar no como un agente separado, sino como un catalizador sociocultural en los procesos educativos, permitiendo intercambios e hibridaciones culturales. En el análisis realizado, al considerar el problema del refugio, se reafirma la actualidad de pensar en una Psicología de la Educación no psicologizante, no patologizante y comprometida éticamente-políticamente.

Palabras clave: Psicología escolar; Psicología Educacional; Refugiados.

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Biografía del autor/a

Rafael Reis da Luz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Graduado (2012), Mestre (2014) e Doutorando em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Ricardo de Araújo Fragoso, Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estácio de Sá (2019) e Educação Física pelo Centro Universitário da Cidade (2008). Atualmente atua como psicólogo clínico e professor de Educação Física.

Maria Izabel de Andrade Veloso, Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Psicóloga pela Universidade Estácio de Sá (2019). Possui experiência em atendimento clínico e psicodiagnóstico, assim como saúde do idoso. Atualmente CEO e psicóloga clínica do Núcleo de Psicologia Integrada (NPI), que visa a democratização da psicoterapia.

ISSN 2675-6781

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Publicado

2021-08-05

Cómo citar

Luz, R. R. da, Fragoso, R. de A., & Veloso, M. I. de A. (2021). LA La psicología como herramienta para la inclusión de estudiantes refugiados en las esc. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 2(3), 48 – 64. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11931

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2021): v. 2 n. 3 (2021): Educación para la Diferenciación

Sección

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

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