Educación negra

Retos más allá de una educación formal brasileña en búsqueda de re-existencia

Resumen

La Cuestión de la Educación Brasileña se sitúa, en el ámbito de los esfuerzos del Estado brasileño, como una formalidad, tanto en términos de moldes institucionales como de modelos curriculares. Desde la perspectiva señalada por Renato Noguera, Luís Rufino Rodrigues y Muniz Sodré, quienes, desde los “desiertos celestiales de la metafísica”, entienden que la Educación brasileña produce, reproduce y objetiviza historias negras, se considera la importancia y necesidad de afirmar otras. epistemologías que promueven una ruptura con la epistemología de la “blancura”, para mantener las estructuras blancas como modelo eugenésico / conductual para la educación negra. Se propone una Pedagogía de la Reexistencia, como afirma Ailton Krenak con respecto a la conciencia indígena de sus diversidades e historia. La pedagogía de la reexistencia negra presupone la construcción de un locus negro a partir de referencias filosóficas africanas y sus relaciones tetralecticas con la naturaleza y la espiritualidad.

Palabras – clave: Educación formal; Educación Negra; Epistemicidio negro; Re-existencia