Calidad de la educación en Mozambique

Un análisis basado en indicadores educativos

Autores/as

Resumen

Este estudio trata sobre la calidad de la educación en el sistema educativo de Mozambique. Problematiza y aclara el significado construido sobre la calidad de la educación a partir de indicadores de calidad. Se basa en la investigación bibliográfica, especialmente en trabajos de especialistas en el tema, que abarca el período de 1990 a 2018. Las palabras clave utilizadas para la búsqueda de dichos trabajos fueron básicamente: “calidad de la educación; Indicadores de calidad ".El estudio se justifica porque, de año en año, la sociedad se ha quejado de la calidad de la educación en el sistema educativo mozambiqueño así como de los resultados de la evaluación nacional (examen) que reafirman el bajo rendimiento de los estudiantes, consolidando la creencia de que la escuela mozambiqueña no ofrece educación de calidad a la población que la busca. Además, el estudio busca colaborar con la discusión en el ámbito educativo. Al finalizar las lecturas y análisis realizados, se pudo constatar que la calidad de la educación en el sistema educativo mozambiqueño debe lograrse teniendo en cuenta la participación de los docentes, su motivación, que incluye buenos salarios, asignación de equipos en las aulas. , currículo rico y actualizado.

Palabras llave: Calidad; Calidad de educación; Indicadores de calidad.

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Biografía del autor/a

António Fernando Zucula, Academia de Ciências Policiais (ACIPOL / Moçambique)

Doutor em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil (2018). Professor Auxiliar na Academia de Ciências Policiais. Docente da Universidade São Tomás de Moçambique; do Instituto Superior de Comunicação e Imagem de Moçambique e do Instituto Superior Maria Mãe de África. Membro do Grupo de Pesquisa: Politicas de Avaliação, Desigualdade e Educação Matemática-PADEM-Brasil

ISSN 2675-6781

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Publicado

2021-08-05

Cómo citar

Fernando Zucula, A. (2021). Calidad de la educación en Mozambique: Un análisis basado en indicadores educativos. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 2(3), 189–204. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11134

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2021): v. 2 n. 3 (2021): Educación para la Diferenciación

Sección

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

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