Rompecabezas de la calidad de la educación y / o la enseñanza

Una relectura de los discursos y la praxis de los profesores y estudiantes de educación superior en Mozambique

Resumen

Este artículo reflexiona sobre el Enigma de la Calidad en la Educación y / o Docencia, a partir de la relectura de discursos y praxis de Docentes y Estudiantes de Educación Superior. Así, las percepciones de los sujetos de investigación fueron captadas y analizadas a la luz de los autores consultados. Este ejercicio tiene como objetivo contribuir a la discusión en torno al objeto en estudio, constituyendo no solo una alternativa para el debate teórico, sino también la mejora de los procesos educativos. La investigación optó por un enfoque cualitativo, ya que a través de la entrevista se recogieron opiniones e ideas de los entrevistados sobre su comprensión de la calidad de la enseñanza. También constituye técnicas de recolección de datos para la investigación bibliográfica y documental. El artículo optó por una muestra no probabilística de 35 asignaturas de tipo intencional, entre docentes y estudiantes, adscritas a 3 instituciones de educación superior. El contenido recopilado se analizó a la luz de la técnica de análisis de contenido de Bardin (1977). El estudio entiende que la definición de la calidad de la educación se mide, interpreta y percibe según el contexto (académico, político, social, cultural, etc.) y el significado que se pretende atribuir al contexto y depende de las variables que son activados, aislados o colectivamente (económicos, políticos, sociales, culturales, ideológicos). De esta manera, cualquier intento de generalizar su comprensión y significado estará condenado al fracaso y al malentendido. La calidad de la enseñanza depende de la formación del profesorado, la infraestructura; estudiantes comprometidos; fenómenos naturales, corrupción, organización escolar, diálogo entre factores intra y extraescolares, combinación armónica del trinomio: investigación, docencia y extensión. Este trabajo también defiende que la calidad de la enseñanza y / o educación no depende solo del esfuerzo del Estado y / o Gobierno, sino que requiere la colaboración activa, pronta y responsable de los diversos actores vivos de la sociedad.

Palabras clave: Calidad de la enseñanza. Maestros, Estudiantes.