The public school education for the countryside populations in the municipality of Vitória da Conquista/Ba
Historical aspects and public policies from the 19th century to the present day
Keywords:
Education from/in the Field, Rural Education, History of EducationAbstract
This article seeks to present the constitutive elements that marked the history and attendance of schooling in countryside communities in the municipality of Vitória da Conquista/Bahia, verifying how the educational demands of these populations were and are being met through public policies implemented by education systems in the current conjuncture. We aim to reflect on the history of school attendance in countryside communities in the municipality locus of investigation; identify the public policies implemented by the municipal education system to serve the countryside populations in the municipality of Vitória da Conquista/Ba and analyze the current public policies implemented in the municipality as they were explained in terms of meeting the demands presented by countryside communities in their schooling processes. The methodological approach chosen was qualitative research with exploratory purposes. As instruments of data collection and production, we opted for the semi-structured interview and document analysis. Based on semi-structured interviews, we used the content analysis proposed by Bardin. The research participants are three teachers from the municipal education network of Vitória da Conquista. We reached conclusions, still inconclusive, that the municipality locus of research, since 2007, went back to the old practices of the period that preceded the struggle of countryside people for an education designed by and for these subjects.
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