Ethnomathematics as a way for mobilizing knowledge in the mathematics curriculum

Authors

Abstract

This article, as part of the Course Conclusion Work to be defended in the Mathematics Degree, at the State University of Bahia - UNEB / Campus X, aims to present discussions of how Ethnomathematics is born within curricular theories and the possibility of building a Mathematics curriculum in a sociocultural perspective. Ethnomathematics, combined with a critical educational perspective, is presented as a possibility for guiding the curricula of Mathematics, in an attempt to make it more consistent with the needs found in the classroom. It also presents the search for a Mathematical Education that recognizes its capacity to intervene in the power relations of society, in the construction and recognition of the individual's identity, as well as, of the socio-cultural relations present in the process of educating, aiming at a Mathematical education transformative and meaningful.

Key words: Ethnomathematics; Mathematical Education; curriculum.

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Author Biographies

Inara Borges da Silva José, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Licencianda em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB/ Campus X, Teixeira de Freitas. 

Clóvis Lisboa dos Santos Junior, Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus X

Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco – UFPE. Professor de Matemática da Universidade do Estado da Bahia – UNEB / Campus X, Teixeira de Freitas. Professor de Matemática do Ensino Médio no Centro Educacional Prof. Rômulo Galvão – CEPROG pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia.

ISSN 2675-6781

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Published

2021-08-05

How to Cite

Inara Borges da Silva José, & Santos Junior, C. L. dos. (2021). Ethnomathematics as a way for mobilizing knowledge in the mathematics curriculum. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 2(3), 12–27. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11265

Issue

Vol. 2 No. 3 (2021): v. 2 n. 3 (2021): Education for Difference

Section

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

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