A etnomatemática como caminho para a mobilização de saberes no currículo de matemática

Autores

Resumo

O presente artigo, como parte do Trabalho de Conclusão de Curso a ser defendido no Curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/ Campus X, tem por objetivo apresentar discussões de como a Etnomatemática nasce dentro das teorias curriculares e da possibilidade de construção de um currículo de Matemática em uma perspectiva sociocultural. A Etnomatemática, aliada a uma perspectiva educacional crítica, é apresentada como possibilidade de norteamento aos currículos de Matemática, na tentativa de torná-lo mais condizente às necessidades encontradas em sala de aula. Apresenta-se, também, a busca por uma Educação Matemática que reconheça sua capacidade de intervir nas relações de poder da sociedade, na construção e reconhecimento da identidade do indivíduo, bem como, das relações socioculturais presentes no processo de educar, objetivando uma educação Matemática transformadora e significativa.

Palavras chave: Etnomatemática; Educação Matemática; Currículo; perspectiva sociocultural.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Inara Borges da Silva José, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Licencianda em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB/ Campus X, Teixeira de Freitas. 

Clóvis Lisboa dos Santos Junior, Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus X

Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco – UFPE. Professor de Matemática da Universidade do Estado da Bahia – UNEB / Campus X, Teixeira de Freitas. Professor de Matemática do Ensino Médio no Centro Educacional Prof. Rômulo Galvão – CEPROG pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia.

ISSN 2675-6781

Downloads

Publicado

2021-08-05

Como Citar

Inara Borges da Silva José, & Santos Junior, C. L. dos. (2021). A etnomatemática como caminho para a mobilização de saberes no currículo de matemática. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 2(3), 12–27. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11265

Edição

v. 2 n. 3 (2021): Educação para a Diferença

Seção

Dossiê: Educação Camponesa na América Latina

Licença

  1. Creative Commons License
    Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

    Você é livre para:

    Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

    Sob os seguintes termos:

    Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

    Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.