¿CÓMO INFLUYE EL CONOCIMIENTO DEL RETORNO ECONÓMICO EN LAS ASPIRACIONES EDUCATIVAS?

EVIDENCIA DE UN EXPERIMENTO ECUADOR

  • Jordan Castro Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Jennyfer Chamba Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Joselin Segovia Grupo de Investigación en Economía Regional (GIER), Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Mercy Orellana Grupo de Investigación en Economía Regional (GIER), Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Víctor Aguilar-Feijó Grupo de Investigación en Economía Regional (GIER), Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador

Resumo

La educación es un derecho humano universal, por eso este estudio tiene el objetivo de analizar el efecto causal de la provisión de información sobre el retorno económico de la educación superior, medido por el salario, sobre las aspiraciones educativas. La metodología, de tipo cuantitativo experimental, aplicó tres encuestas aleatorias a 207 estudiantes de bachillerato de un colegio fiscomisional de Catacocha – Ecuador con el objetivo de influir en las creencias a priori que los estudiantes tienen sobre el retorno económico que tiene la educación. Para ello, una de las encuestas recoge las creencias de los individuos sin la provisión de información, y las otras dos proveen información de los ingresos económicos por niveles educativos y las tasas de desempleo, respectivamente. Como resultado, se observó que proveer esta información sobre los retornos disminuye la probabilidad de que un estudiante elija solamente un título bachiller antes que un universitario o tecnológico. Además, el efecto de cada tratamiento está condicionado por las creencias previas de los participantes, pues quienes creen que los ingresos con título bachiller son altos tienen menor probabilidad de elegir un título universitario. Para concluir, se corroboró la hipótesis de que la brecha socioeconómica de tener padres sin educación universitaria disminuye las probabilidades de tener mayores aspiraciones educativas entre los estudiantes.

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Publicado
2021-09-09
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Artigos