Identidad cultural y escuela

tensiones entre la colonialidad y la resistencia

  • Tatiana Palacios Hurtado Universidad de Manizales
  • Wilman Antonio Rodríguez Castellanos Universidad de Manizales

Resumo

En un país pluriétnico y multicultural como Colombia, la relación entre escuela, educación e identidad cultural se hace más compleja cuando se aborda desde los contextos de los grupos étnicos, los cuales poseen realidades históricas que impactan los procesos identitarios y la función de la escuela en ellos. En el presente artículo se expone el análisis de los procesos identitarios de un grupo de jóvenes, partiendo de los discursos y las representaciones de colonialidad y decolonialidad que se recrean en el contexto escolar y comunitario en el cual se desenvuelven, enmarcado en un territorio étnico de comunidades negras, del Distrito de Buenaventura. La comprensión y análisis de estos procesos aporta al debate sobre la pertinencia del modelo educativo nacional en estos territorios, en una tensión entre lo impuesto por el Estado y la búsqueda de una educación propia basada en la cosmovisión de las comunidades.

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Biografia do Autor

Tatiana Palacios Hurtado, Universidad de Manizales

Magister en Educación desde la Diversidad - Universidad de Manizales

Wilman Antonio Rodríguez Castellanos, Universidad de Manizales

Magister en Educación y Desarrollo Humano. Psicólogo de la U. de Manizales. Filósofo de la U. De Caldas. Docente, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, U. De Manizales. Grupo de investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades, del centro de Estudios Avanzados Niñez y Juventud de la U. de Manizales

Publicado
2020-12-28
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