Alfabetização/Letramento na EJA

um diálogo conceitual

  • Lyzandra Santos da Silva Universidade Federal de Alagoas
  • Ana Luísa Tenório Santos Universidade Federal de Alagoas
  • Nara Elisa G. Martins-Oliveira Universidade Federal de Alagoas

Resumo

O objetivo deste artigo é socializar o processo que originou a genealogia e a cartografia sobre alfabetização/letramento na Educação de Jovens e Adultos (EJA). É decorrente de uma pesquisa realizada no Programa Institucional de Bolsas da Iniciação Cientifica (Pibic – 2019-2020), inserida no Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (Multieja). Articulou-se a uma investigação luso-brasileira, denominada “Fundamentos e autores recorrentes do campo da educação de jovens e adultos no Brasil: a construção de um glossário eletrônico (2017-2020)”, vinculada à Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Utilizou-se da abordagem quantiqualitativa (Creswell, 2010), com ênfase na pesquisa bibliográfica/exploratória (Lima; Mioto, 2007), na análise documental (Lüdke; André, 2013), (Bogdan; Biklen, 1994) e na técnica da análise de conteúdo (Bardin, 1977). Neste artigo envolvemos um corpus de 27 artigos, gerados da pesquisa de iniciação científica que utilizou como fonte o repositório da Capes, em relação aos Periódicos A1 até B2, tendo como base os seguintes descritores “alfabetização na EJA”, “alfabetização e letramento na EJA” e “letramento na EJA”. Os resultados apontaram quantitativamente a escassez de publicações em relação ao período estudado (2001-2019), o que limitou a possibilidade de dispormos de mais verbetes constantes no glossário, expresso didaticamente por categorias. Concluímos que há um diálogo teórico-conceitual promissor entre os autores da Educação e da Linguagem, cujo conceito de alfabetização no contexto da EJA se caracterizou por sua transformação ao longo do tempo, originando o entrelaçamento entre os conceitos de alfabetização/letramento e linguagem que são extremamente necessários em todas as modalidades de ensino e, principalmente, na EJA.

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Biografia do Autor

Lyzandra Santos da Silva, Universidade Federal de Alagoas

Pedagoga pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Integra o Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (Multieja/Cedu/Ufal/CNPq).

Ana Luísa Tenório Santos, Universidade Federal de Alagoas

Pedagoga. Mestra em Educação Brasileira pelo PPGE/Ufal. Integra o Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (Multieja/Cedu/Ufal/CNPq).

Nara Elisa G. Martins-Oliveira, Universidade Federal de Alagoas

Licenciada em Educação Física. Mestra em Educação. Doutoranda em Educação pelo PPGE/Cedu/Ufal. Integra o Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (Multieja/Cedu/Ufal/CNPq).

Publicado
2020-12-28
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