Pedagogic practices in basic education: interfaces between field education and EJA
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v8.i11.p110-127Keywords:
EJA, Countryside Education, Interdisciplinarity. Liberating EducationAbstract
The main objective of this work is to discuss the interface between Youth and Adult Education - EJA and Rural Education and the importance of developing a pedagogical practice based on an interdisciplinary perspective. The modalities in question have their particularities and ways of existing in a national scenario where education has been sidelined by the public power in all spheres. Regarding methodological issues, in the first part there is a discussion about the forms of resistance and struggles for recognition that the modalities have developed in the search for the guarantee of their institutionalized rights. The second part deals with the importance of interdisciplinary action in teacher and student training focused on the reality of the subjects of EJA and Rural Education. In its third topic, the research revealed some results related to the importance of Liberating Education as a survival tool, especially for the subjects of EJA and Rural Education.
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