A avaliação da aprendizagem na perspectiva discente: percepções, desafios e perspectivas

Resumo

O presente artigo discute a avaliação da aprendizagem na Educação Técnica Profissional sob a perspectivas de alunos(as) dos cursos técnicos integrado ao ensino médio, tendo em vista as contradições que envolvem os processos avaliativos. Diante disso, este artigo tem como objetivo, analisar o uso da avaliação nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio de uma instituição federal do Norte de Minas Gerais. O percurso metodológico para o desenvolvimento desse trabalho trata de uma pesquisa de campo, a partir de uma abordagem crítica que teve como instrumento de coleta de dados o questionário. Os resultados da pesquisa apontam que as sensações de medo, ansiedade e pavor ainda se fazem presente durante a execução de provas e testes; avaliação no processo ensino-aprendizagem dos(as) alunos(as) nestes tipos de atividade tem por objetivo avaliar a aprendizagem; aponta ainda, que a prática de avaliar está relacionada a forma como cada docente percebe a avaliação, assim como, cada um assume uma postura diante dela.