O papel do (a) coordenador (a) pedagógico (a): diálogos necessários
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v7.i9.p242-246Palavras-chave:
Coordenador (a) pedagógico (a), Formação continuada, Professores (as)Resumo
Este texto é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento, sobre a formação continuada na prática da coordenação pedagógica, no município de Guanambi-BA. O presente estudo objetiva discutir o papel do (a) coordenador (a) pedagógico (a) na formação continuada de professores (as). Para isso, utilizou-se a pesquisa de abordagem qualitativa de caráter bibliográfico. O aporte teórico principal foram os estudos de Placco, Almeida e Souza (2011); (2012), Miziara, Ribeiro e Bezerra (2014) e Domingues (2014). Desse modo, as reflexões suscitadas durante o texto apontam que o (a) coordenador (a) pedagógico (a) estar sendo e se fazendo constantemente, visto que seu papel em mediar à formação continuada dos (as) docentes na escola, demanda pensar sua própria prática formativa, de modo que o conhecimento possa ser ressignificado.
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Referências
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