O processo de ensino e aprendizagem na alfabetização: reflexões sobre práticas de leitura e escrita
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.v4i1.p42-56Palavras-chave:
Alfabetização, Letramento, Práticas de Leitura e Escrita, PNAICResumo
Este artigo busca refletir sobre práticas de leitura e de escrita numa turma do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, para compreender os fatores que interferem na aprendizagem dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou de entrevista semiestruturada com a professora, grupo focal com os educandos, observação, diário reflexivo e análise documental. Os resultados apontam que a professora utiliza práticas de leitura diversificadas e contextualizadas e os educandos atribuem um valor positivo à leitura e à escrita. E apesar do PNAIC explicitar que o educando deve estar alfabetizado aos 8 anos de idade, muitas crianças com esta idade não estão alfabetizadas. Outro ponto a destacar, em relação a esse programa, é que boa parte dos educandos se encontra em defasagem idade/série. Um dos possíveis fatores que pode influenciar nesta aprendizagem, é a falta de apoio de alguns pais, talvez por não serem alfabetizados, ou pelo contexto social em que estão inseridos. Isso certamente dificulta o vínculo dos pais com a escola, o que também pode refletir na aprendizagem dos educandos. Todavia, é preciso não desconsiderar os condicionantes sociais, políticos e estruturais que interferem na vida escolar do educandos, pois o fenômeno educativo é muito complexo e extrapola os muros da escola.
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