La enseñanza de cultura y arte indígenas y la resistencia Aldeia Maracanã

Una perspectiva intercultural

Autores/as

Resumen

Este informe presenta experiencias pedagógicas de enseñanza de cultura indígena en escuelas públicas de la ciudad de Rio de Janeiro, en cumplimiento de la Ley 11.645, de 10 de marzo de 2008. Las actividades que relatamos, dirigidas a la enseñanza de final de secundaria y bachillerato, se facilitan y se promueven con base en el concepto de educación intercultural crítica. Permeado por la visión decolonial, el trabajo pedagógico y político que recogemos aquí es resultado de la vivencia de una profesora de la etnia Xavante en el contexto de la resistencia indígena y junto con el colectivo de la Aldeia Maracanã (o Maraká’nà), una aldea indígena en contexto urbano, situada en el barrio del estadio Maracaná, en Rio de Janeiro, Brasil. Nuestro objetivo es compartir experiencias de enseñanza con protagonismo indígena que incluyan una visión plural, viva, práctica, flexible, dialéctica y mutable en escuelas de la red estatal de enseñanza y en la Universidad Indígena Aldeia Maraká’nà.

Palabras clave: Interculturalidad crítica; Educación decolonial; Pedagogía para autonomía.

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Biografía del autor/a

Júlia Muniz Xavante, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UFRJ)

Conhecida também como Júlia Muniz de Souza, formada pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro, atualmente é professora da rede pública de ensino do governo do estado do Rio de Janeiro.

Mayara de Sá Pinto, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Faculdade de Letras, da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Xavante, J. M., & Pinto, M. de S. (2020). La enseñanza de cultura y arte indígenas y la resistencia Aldeia Maracanã: Una perspectiva intercultural. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 1(2), 649–680. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/9648

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): Educação Escolar Indígena no Século XXI: Desafios, especificidades e perspectivas

Sección

Relato de Experiência (práticas educativas, saberes de mestres populares)

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