O TEATRO COMO ATIVIDADE LÚDICA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID

Resumo

O presente artigo objetiva descrever um relato de experiência com atividades lúdicas aplicadas nas aulas de língua inglesa, com ênfase na representação de peças teatrais para o processo de aquisição de uma língua adicional. Essa abordagem visa a proporcionar aulas mais dinâmicas e interativas, favorecendo uma aprendizagem significativa e uma maior interação entre aluno e professor. A pesquisa, de natureza qualitativa com abordagem na pesquisa-ação, foi realizada em uma oficina multisseriada de língua inglesa para alunos do Ensino Médio em uma Escola da Rede Estadual de Ensino Integral, durante o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Autores como Luckesi (2020), Couto e Reis (2018), Pereira e Guedes (2020), fundamentam este trabalho. Os resultados obtidos demonstram que a utilização do lúdico é de extrema importância no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino de línguas estrangeiras, como o inglês. Nesse sentido, o teatro se destaca como uma ferramenta indispensável, proporcionando uma aprendizagem natural e descontraída.