METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA EM TURMAS DA EDUCACAO BASICA: UM RELATO DE EXPERIENCIA

Resumo

Após a inserção dos alunos da graduação em língua portuguesa da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) no âmbito da escola de educação básica através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) foi observado um problema pertinente entre os estudantes da educação básica: a falta de interesse nas aulas e nos conteúdos. Tal problema provocou nos graduandos o questionamento sobre o porquê de tal falta de interesse. A hipótese para essa questão foi de que o problema estava relacionado à forma como os conteúdos eram trabalhados. Assim, este artigo apresenta um relato de experiencia que ilustra a importância do uso de metodologias ativas na educação básica. O objetivo é demonstrar como as metodologias ativas podem aumentar o interesse dos alunos pelas aulas, fazendo com que eles sejam protagonistas do próprio conhecimento, como também podem colaborar para a melhor inclusão de alunos com necessidades especiais. Os resultados apontam que as metodologias ativas se fazem necessárias em ambientes escolares pela facilidade de serem aceitas pelos estudantes e pela forma como potencializam a relação professor-aluno.