TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: FORMA DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Resumo

O acesso à educação é essencial para a formação cidadã, mas o sistema educacional brasileiro apresenta falha ao excluir pessoas com deficiência (PcD‘s) do ambiente escolar. Essa falha pode ser observada através dos dados fornecidos pela “Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios” – PNAD -, os quais mostram que aproximadamente 63% das pessoas com deficiência, com mais de 25 anos, não possuem ensino completo. Tal problemática é de alcance mundial, e, por isso, urge que medidas sejam tomadas. Dessa forma, emergiram as discussões propostas por Thomas Hehir (1992), que buscam a formação de um ambiente escolar mais inclusivo, compreensivo e justo. Nesse sentido, o autor desenvolveu a pedagogia flexível, uma teoria em que baseava em atender às necessidades individuais de cada aluno. Assim, ao relacionar Thomas Hehir (1992), com Vygotsky (1934) e Paulo Freire (1967), concluímos que para formar um ambiente escolar leve e inclusivo, é necessário primeiramente desenvolver a criticidade no pensamento infantil. Para isso, o uso de tecnologias assistivas apresenta-se com efetiva resolução para a problemática. Esse tipo de tecnologia é utilizada como suporte e, portanto, facilita a acessibilidade para aos alunos que necessitam de atenção especial. Assim, compreende-se que ao associar as obras teóricas apresentadas, com o uso das tecnologias assistivas, será possível ampliar a discussão para promoção à inclusão das pessoas com deficiência, seja ela física ou mental, nas salas de aula das escolas brasileiras.