LIBRAS E FORMAÇÃO DOCENTE: CAMINHO PARA UMA INCLUSÃO SOCIAL

Resumo

O presente trabalho é fruto de um projeto desenvolvido em uma escola pública no município de Guanambi/BA. A opção por essa temática surgiu a partir do anseio de poder contemplar objetivos tais como: refletir sobre as questões teórico-práticas da Educação Inclusiva e suas implicações no contexto social, compreender a importância do papel do professor na inclusão educacional e proporcionar momentos de familiarização com a Libras. Para alcançar estes objetivos foi utilizada uma metodologia de cunho qualitativo, buscando estabelecer um diálogo com autores tais como, Gesser (2009), Quadros e Karnopp (2004), dentre outros. Alguns desafios foram encontrados durante essa experiência. Assim, foi preciso fazer um trabalho de conscientização, refletindo sobre a Libras como uma língua e desenvolvendo atividades para que os alunos se colocassem no lugar não só da colega surda como também de outros indivíduos surdos no contexto social. Proporcionar momentos de familiarização com a Libras e um trabalho articulado com a Língua Portuguesa também oportunizou momentos de reflexão e aprendizados tanto para a aluna surda como para os professores. No caso da aluna, o fato de poder ter mais fluência no uso da Língua Portuguesa na modalidade escrita e, no caso dos professores, reconhecerem a importância de terem noções da língua utilizada pelo seu aluno, buscando adaptar sua prática pedagógica, rumo à inclusão.