CINEMA E RELAÇÕES RACIAIS: APRENDIZAGEM HISTÓRICA E USOS DE FILMES NA ESCOLA

Resumo

A presente comunicação tem por objetivo apresentar proposta de pesquisa encaminhada e aprovada no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS), que consiste na análise de 4 curtas-metragens de temática racial e articula-os com o desenvolvimento da aprendizagem histórica entre os jovens, promovendo uma mostra de cinema para turmas de Ensino Médio, refletindo sobre essa prática e produzir uma cartilha didática. Os filmes são: Kbela (2015), de Yasmin Thayná; Preto no Branco (2017), de Valter Rege; Travessia (2017), de Safira Moreira e Ana (2017), de Vitória Felipe. Na orientação de como analisar criticamente um filme, como fazer isso metodologicamente, utilizarei os seguintes autores e obra: Marc Ferro, O filme: uma contra-análise da sociedade (1976); Michèle Lagny, O cinema como fonte da História (2009); e Robert Rosenstone, A história nos filmes, os filmes na história (2010). Do ponto de vista da discussão sobre aprendizagem histórica, irei utilizar as contribuições da Didática da História, a partir do historiador alemão Jörn Rüsen, por meio do livro Aprendizagem histórica: fundamentos e métodos (2012). E por fim, com o objetivo de entender e ampliar a análise da sociedade brasileira e as relações raciais, cito: Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, Racismo e anti-racismo no Brasil (2005); Clóvis Moura, Sociologia do negro brasileiro (2019), entre outros. Espera-se que após a aplicação da mostra de cinema e divulgação da cartilha os docentes e alunos possam se conscientizar o quanto o racismo está presente na nossa sociedade e o quanto é necessário combatê-lo.